東河口鎮2012——2013學年度中小學
教師繼續教育培訓辦法
根據省教育廳《關於安徽省「十二五」中小學教師培訓工作的實施意見》（皖教師[2011]16號）、《安徽省2012—2013學年度中小學教師全員培訓指導方案》和六安市教育局《關於六安市「十二五」中小學教師培訓工作的實施意見》要求，結合我鎮中小學實際，制定《東河口鎮2012—2013學年度中小學教師繼續教育培訓辦法》。
一、指導思想
緊扣「十二五」中小學教師培訓工作總體目標，聚焦「提高有效教學能力，促進學生有效教學」，重點學習《中小學教師職業道德規範》、義務教育學科課程標準（2023年版）和中小學教師《專業標準》，有效開展教師職業道德規範教育和「有效學習內容」主題培訓，不斷提高教師師德素養和業務水平。
二、培訓目標
（一）師德教育
幫助新任教師掌握《中小學教師職業道德規範》，樹立教師職業理想，形成踐行師德能力。幫助在職教師及骨幹教師全面理解和深入領會《中小學教師職業道德規範》，提高教師職業理想和踐行師德能力。
（二）業務培訓
1、幫助中小學學科教師全面理解、深入領會和準確把握課程標準（2023年版）的精神實質和主要變化，在課堂教學中全面落實課程標準的教育理念和基本要求；
幫助全體教師準確理解《專業標準》的基本理念，全面把握《專業標準》的內容要求，自覺地將《專業標準》作為開展教育教學實踐、提公升專業發展水平的行為準則。
2、幫助新任教師掌握教學工作常規和班級工作常規、未成年人思想道德教育方法和學生管理規範要求，具備基本的教育教學技能和班級管理技能、基本的學生教育技能和學生管理技能，盡快適應教育教學工作。
3、幫助在職教師樹立現代知識觀，轉變教育理念；掌握修訂牌課程標準，更新教學理念；掌握新教材和新知識，構建學科教學知識；掌握新技能和新方法，準確診斷和有效解決學科學習內容疑難問題，提高學科教學內容分析能力和研究水平。
4、幫助骨幹教師總結教育教學經驗，探索教育教學規律，進一步提公升教育教學能力、教研能力、培訓和指導青年教師的能力，在推進素質教育和教師全員培訓中發揮引領示範作用。
三、培訓物件
全鎮中小學、幼兒園教師
四、培訓形式
集中培訓、校本培訓（校本研修）、遠端自學（各24學時）
集中培訓：義務教育階段教師的集中培訓在區教育局的領導下由教師進修學校組織實施，教育局師訓辦、教研室、電教館積極協作。集中培訓採取集中和送培送教下鄉的形式，並以講師團老師專題講座的方式進行。
以問題為中心，案例為載體，採取案例式、**式、參與式、情景式、討論式等多種方法組織開展培訓研修活動。
義務教育階段教師集中培訓的實施：以「參與式」培訓為主，進行培訓專題的重點內容指導、遠端學習的方法輔導的校本研修的操作指導，引導問題發現和提出，引領問題分析和診斷，著力技能提公升和能力提高。
校本培訓（校本研修）：各中小學要高度重視校本研修計畫的制定和實施，督促教師任職學校認真紮實開展校本研修活動。校本培訓是在學校（中心校）的組織下，分學段、分學科，以學科組（或備課組）為單位，以「**式」培訓和「討論式」培訓為主，進行學科教學研修活動；成立學校（中心校）校本研修學科指導團隊，指導有效實踐，著力實踐改善和經驗提公升。
學科教學研修活動的主要方式如下：
1、新任教師崗位培訓。閱讀培訓教材，研讀學科教學案例，「影子教師」跟崗研修，觀摩教育教學活動，匯報教育教學實踐。
2、在職教師崗位培訓。閱讀培訓教材，研讀名師成長案例，參加集體備課和聽課評課（觀課議課），反思教育教學實踐。
3、骨幹教師研修提高。研讀教育名著，研究學科教學「小課題」，進行學科教學行動研究。
中心學校將對各單位校本培訓情況進行指導和檢查。
4、遠端自學：依託省遠端教育中心**、安徽省中小學教師教育**和農遠工程裝置等資源由教師自主學習。
五、培訓內容
根據省教育廳《關於安徽省「十二五」中小學教師培訓工作的實施意見》確定的培訓專題：
1、師德教育
模組一：職業道德規範教育。重點提高教師職業理想和踐行師德能力。
2、業務培訓
專題一：有效學習內容。主要包括現代知識與學生能力培養、學科教學最新動態與發展趨勢、修訂版課程標準與學習內容要點、修訂版教材分析與學科教學知識（pck）構建、學科學習內容疑難問題分析與解決。
六、培訓時間安排
集中培訓：2023年6月—2023年5月（具體安排另行通知）
校本培訓：2023年6月—2023年5月；
遠端自學：2023年6月—2023年5月
七、培訓考核、年度驗收總結
（一）考核
考核方式堅持過程性考核與終結性考核並重，以理念更新、問題解決和行為改進為考核重點。實行「教師培訓檔案袋」評價法，建立健全參訓教師培訓檔案。
「教師培訓檔案袋」規定的各項考核內容全部合格，由參訓教師所在學校於2023年6月20—25日，向中心學校報送合格學員名冊及檔案袋有關材料，經教師進修學校認定合格，並報區、市師訓管理部門審核。考核不合格的，當年不得參加職評，年度不得評優。
（二）學年度驗收與總結
2023年11月區中心學校將組織人員對各單位校本培訓（校本研修）進行檢查督查。師訓辦與教師進修學校於2023年6月對校本培訓學時進行審核、認定。
各單位請將2012—2013學年度繼續教育實施辦法、校本研修計畫及2023年繼續教育工作總結於2023年5月23日前交中心學校，校本培訓及有關遠端自學等資料交送時時為2023年6月20日—25日。
東河口鎮中心學校
2023年5月20日
東河口鎮2012——2013學年度中小學
教師校本培訓（校本研修）計畫
根據安徽省教育廳《關於安徽省「十二五」中小學教師培訓工作的實施意見》，六安市教育局《關於六安市「十二五」年中小學教師培訓工作的實施意見》，《安徽省2012—2013學年度中小學教師全員培訓學習指導方案》以及《六安市金安區2012—2013學年度中小學教師繼續教育實施辦法》的有關要求，全面啟動新一輪中小學繼續教育，切實提高廣大中小學教師課堂教學能力和實施素質教育的水平，經研究制定本計畫。
一、培訓目標
通過師德教育和專題一校本培訓（校本研修）活動的開展，進一步提公升中小學教師遵守師德規範的意識，能夠較為準確地解讀（2011版）新課程標準和中小學教師的專業標準，提高實施新教材的能力，擴充套件學科知識，構建學科教學知識（pck），提高課堂教學能力和教學藝術。
二、培訓物件
全鎮中小學、幼兒園教師
三、培訓內容
（1）師德教育
學習《中小學教師職業道德規範》，樹立教師終身從教的職業理想，提高教師踐行師德的能力。
（2）業務培訓
專題一：有效學習內容（主要包括現代知識觀與學生力培養、學科教學最新動態與發展趨勢、修訂版課程標準與學習內容要點、修訂版教材分析與學科教學知識（pck）構建、學科學習內容疑難問題分析與解決）。
四、學習培訓時間
2023年7月—2023年5月
五、培訓要求
1、建立和完善培訓考勤制度。實行培訓點名制度，完善「教師培訓檔案袋」等有關資料。
2、統一考核。根據區教育局《六安市金安區2012—2013學年度教師繼續教育培訓辦法》的要求實施，考核實行分組制度，分為「優秀、良好、合格和基本合格」四個等次。
3、各校按照計畫開展好各項校本培訓（校本研修）活動，中心學校對各校的培訓活動開展指導與監督，對指導與監督過程並作必要的記錄並存檔。
4、各校要按照制定符合本校實際的校本培訓計畫，圍繞培訓內容有計畫的開展多種形式校本培訓（校本研修）活動。每次活動要確定主題和形式，力爭取得實效。每次校本培訓活動過程要有文字記錄並將材料存檔。
5、教壇新星、學科帶頭人和骨幹教師是開展校本培訓的重要師資力量，各單位要充分發揮他們在校本培訓活動中的引領和帶動作用。
6、中小學教師應積極主動地參與學校的校本研修活動，並自覺參與各種形式的自主學習和遠端學習，努力提高自己的綜合素質和實施新課程和新教材的能力。
東河口鎮中心學校
2023年5月20日
東河口鎮2011-2023年度中小學教師繼續教育工作
總結2011-2023年度，根據《安徽省2008——2023年中小學教師繼續教育實施方案》和《六安市2008——2023年中小學教師繼續教育實施方案》以及區教育局有關要求，我校開展了以「命好題」為內容的專題學習，收效很大，現總結如下。
一、指導思想
以科學發展觀為指導，以深化基礎教育課程改革、全面推進素質教育為目標，以促進教師專業成長為根本，以提高教師新課程教學能力為重點，充分發揮校本培訓的作用，探索富有實效和特色的校本培訓模式。
二、培訓目標
1．更新師德觀念，提高師德水平。
2．幫助教師確立自我進修和發展的意識，樹立終身學習的觀念，增強教師自我發展的能力。
3．領會新課程理念，把握課改方向，提高教師現代教育理論素養，明確教師專業發展內涵。
4．幫助教師及時掌握學科教學改革與發展的最新成果，不斷更新知識結構和教育教學觀念，適應時代發展的要求。
5．熟悉課堂教學理論，提高課堂教學理論素養；探索將新課程理念轉化為具體教學行為的途徑，結合課堂教學薄弱環節和重點問題，全面提高課堂教學技能，提高課堂教學效率。初步具備課堂教學反思與研究能力。
6．幫助教師改進教學方法，提高教師運用現代教育技術的能力和教育科研水平。
三、培訓內容
（一）、關注學生的發展性評價
現代教育評價旨在建立乙個評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。現**念下的學生學習評價，不僅僅知識和技能，而且也關注過程和方法尤其是解決問題的能力、合作交流技能等方面以及學科學習的情感和態度。為了較好地實施過程性評價和實現學生的綜合素質評價：
1、注重對學生學科學習過程的評價。2、恰當評價學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握。3、重視對學生發現問題和解決問題能力的評價。
（二）、學業評價的測試題設計與編排的基本思路和技巧
在學業評價的測試題的設計與編排中，必須符合測試的目標和要求，滿足導向性、科學性、全面性和適應性原則。要做到：1、命題的內容不能超出課程標準的要求；2、測試題涉及的知識結構合理；3、測試題的難易比例搭配恰當；4、測試題的文字、語言表達、圖形、序號、標點符號等要準確無誤；5、題型的設計要符合測試的目標和要求。
眾所周知，學科課程教學主張知識技能、過程和方法、情感態度價值觀等三維目標並舉，因此，學科題型的設計、選擇和編排，必須處理好「三基」與各種能力之間的關係。同時為了區分考生學科能力和一般能力的強弱、大小，還應在能力考查的綜合程度和深淺層次上做出劃分，統籌兼顧，設計好整卷的布局。無論是整卷還是單題，都應以能力為主線進行題型設計。
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10 每週進學校圖書室2小時以上。尚志市希望中學潘麗萍 在人類的歷史長河中，教育工作者不僅從事著教育事業，培養著一代又一代，自己也在不停地探索教育的規律中得到發展。一部部教育史是從古到今的教育工作者攀登教育科學高峰的歷史。首先，21世紀的教師不應該再是書本知識的複製者，而應該樹立符合時代要求的創造型...
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