養正育德書香潤澤
坐落於金城黃河岸邊的蘭州市城關區雁園路小學，秉承「厚德、博學、和諧、創新」的校訓，打造形成了「蒙以養正」 為核心的 「正」文化系統,讓學生學會端端正正的做人，先立德，再做人。在學校發展程序中，以「養正育德、知書達禮、求美向善、強身健體」為辦學目標，以「六年影響孩子一生」為辦學宗旨，以「正以養德、正以篤行、正以致遠」為育人目標，形成「正志、愛生、正業、合作」的教風和「正思、樂學、正行、精進」的學風，形成了學校的辦學特色。
學校的「正」文化以「書香潤澤，養正育德」為理念，倡導校園環境揚「正」氣、樹「正」風，隊伍建設樹「正」德、修「正」身，學生發展培「正」形，育「正」身，民主管理講「正」氣、樹「正」風。經過不懈努力，近幾年校容校貌發生了巨大變化，學校文化品位進一步提高，教師隊伍思想道德建設和學生德育工作卓有成效，整體辦學水平得到全面提公升。
一、校園環境揚「正」氣、樹「正」風
學校花大力氣進行校園「正」文化的營造與建立，校園圍牆，教室內外，樓內長廊都充滿了「正」文化的氣息。
（一）校園文化牆建設。
利用起周邊的圍牆，設立「正」文化牆，營造了濃濃的「正」文化氛圍，使學生在一進入校園的時候，就受到了感染和薰陶。在文化牆之後又設定了「閃亮之星」明星牆，評選出了每個班級的道德之星，學習之星，勞動之星，文藝之星等等，給出「正」榜樣，幫助每個孩子樹立正確的努力方向。
（二）教學樓內文化建設。
精心設計教學樓內布置，各個角落都滲透出「正」文化的氣息，引領學生正身、正形。進入一樓大廳，巨幅的「正」「德」二字就映入眼簾，這兩個字，凝結著所有教師的辛勤教導，也凝結著家長對學校的殷切期望。二樓和三樓大廳設定了開放式的閱覽室，圖書按時更換，所有孩子都能自由取閱，求知若渴，啟智正身；四樓大廳設定了開放式的書法長廊，配備了毛筆和水寫布，下課時好多孩子都在此處揮毫潑墨，寧心靜氣，尚德正形。
以上種種，都成為了校園「正文化」濃墨重彩的一筆。
（三）班級文化建設。
班級專題文化「正」班風，利用教室後黑板和學習園地，以「書香潤澤，養正育德」為主題，開展了新式多樣，內容豐富的活動，有黑板報，書法作品展覽，讀書心得，小小心願卡等等，既豐富了學生的課餘生活，又樹立了每個班級獨有的班級文化和班風。
二、隊伍建設樹「正」德、修「正」身
在師德師風建設中，每一位教師都秉承「正」德修身這一理念，樹立事業心，增強責任感。教書是手段，育人是目的。「以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示範，尊重信任」。
對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。
在教師隊伍業務培養中，學校堅持營造「正」德修身的良性環境，鼓勵年輕教師積極進取，取得更多的榮譽；督促中年教師積累成果，做好傳、幫、帶工作；幫助老年教師掌握新理念，構建以學生為主體的高效課堂。激發每一位教師自覺、自發的學習業務，鑽研教材，讓學習成為一種自我成長的需求。讓每一位教師在具有良性競爭生態的團隊中自由而和諧地成長，和中有競，競中有和。
學校教研組開展紮實有效的教科研活動，校本教研和校本培訓形式多樣。有每週四下午的讀書沙龍，一位老師主講，全校教師共同參與，相互交流;每月一次的教師專題論壇，緊緊圍繞課堂教學確定乙個主題，深入研究，形成共識後進班級實踐；每週分教研組進行的課例研究、聽課評課等。在教導處和教科室的牽頭下，樹「正」型，確立了行之有效的高效課堂教學模式；立「正」規，制定切合實際的備課、上課、作業布置批改等教學規範；使學校教科研工作和教導工作上了乙個新台階。
學校教師隊伍專業化發展形成了和諧向上的發展態勢。教師樹「正」德修「正」身，取得初步成效。教改實驗工作穩步紮實推進，無論是語數教師還是綜合組教師都積極參與教學研究，提公升自身能力。
有10多位教師在國家和省級刊物上發表**；學校現有省級立項課題2項，個人課題19項,有40餘人次在國家、省、市、區級教學比賽中獲獎。
三、學生發展培「正」形，育「正」身
雁園路小學以「正以養德、正以篤行、正以致遠」為育人目標，在學生發展中提出：在學習上勤奮上進，做乙個熱愛讀書的人；在禮儀上敬人自律，做乙個舉止文雅的人；在體藝上堅持鍛鍊，做乙個健康陽光的人。努力讓學生成為乙個快樂的孩子、優秀的孩子，成為具有潛力的孩子。
（一）課堂教學入手，啟智崇「正」。
學校秉承乙個理念：要求學，先正身。在學習知識的的同時，要知道怎樣堂堂正正的做乙個人。
課堂教學是學校教育的主要途徑，教師把「養正育德」融入學生的課堂學習中，融入所有學科的教學中。克服單傳授知識、發展單項能力的片面認識，積極挖掘教材中的德育因素，加強課程的德育滲透。真正做到啟智崇「正」。
（二）社群少年宮活動，養「正」育德。
雁園路小學處於城鄉結合地帶，學生中外來務工人員子女較多，這些孩子的家長平時忙於生計，對孩子學習方面尤其是興趣方面的培養極度缺乏。
基於這種情況，學校和區文明辦積極協調，依據學生的興趣開設了社群少年宮活動。學校聘請校內外專業老師組建了書法、圍棋、合唱、舞蹈、薩克斯、足球、籃球、排球等18個社團，讓孩子們根據自己的喜好報名參加，每週星期三下午，星期六早上按時活動。假期時集中活動十天，豐富了學生的課外生活，使每個孩子遠離了網咖、遊戲廳等不健康的活動，樹立了「正」方向。
（三）豐富大隊活動，持己以「正」。
學校少先隊大隊部開展豐富多彩的主題活動。在學期工作中，堅持每月確定乙個主題，組織開展了「送人玫瑰，手留余香」的學雷鋒系列活動；開展「做乙個有道德的人——我愛母親河」環保主題活動；以「童心有愛——綻放未來」為主題，開展豐富多彩的藝術節活動；堅持每年慶「六.一」暨評比德、智、體、美、勞各方面表現優秀的「閃亮之星」活動，表彰人數達到全校人數的60%，樹立起每個孩子的自信心和上進心；還組織開展「安全在我心」、「九九重陽節——濃濃敬老情」、「熱愛科學——放飛理想」等主題隊會和班隊會活動，使學生的綜合素質全面得到提高。
學校還通過日常教育以及每月的主題教育活動，幫助學生養成了良好的學習習慣和行為習慣。同學之間互相幫助，師生之間互相關心，整個校園充滿和諧向上的氛圍。充分體現了正思、樂學、正行、精進的精神風貌。
進一步確立了持己以「正」的道德風氣。
（四）陽光體育活動，「正」身篤行。
近幾年，學校狠抓體育健康教育，「正」身篤行。全面貫徹落實國家陽光體育活動，自編了韻律操、禮儀操，在早上和下午大課間活動時做操，確保每乙個孩子在校的體育活動時間。
學校還組建成立了排球隊、田徑隊，在專職體育教師的帶領下堅持每天早、中、晚不間斷的訓練，颳風下雨從未間斷。功夫不負有心人，在學校領導和體育老師的不懈堅持和努力下，學校體育工作成績斐然。2023年獲城關區中小學田徑運動會比賽第十名；同年，在城關區中小學排球比賽中榮獲亞軍；在蘭州市中小學生桌球邀請賽中第三名。
2023年獲城關區田徑運動會第九名；同年在城關區小學女子排球比賽中獲得冠軍。
（五）多彩藝術培養，「正」以致遠。
學校歷來非常重視藝術教學，要求**，美術教師上好每一節課，教會每一首歌，畫好每一幅畫。
學校領導經常進班級聽**，美術課，並確立了每年藝術週上進行比賽、評比的長效機制，調動了每乙個孩子熱愛藝術的激情。讓每乙個孩子掌握一項受用一生的藝術特長，「正」以致遠。在學校持之以恆的推動下，雁園路小學在參加各級各類藝術比賽中連創佳績。
（六）特色評價制度，「正」學「正」風。
雁園路小學結合新課程理念實行了學生綜合素質評價制度，實行a、b、c、d等級評價制，所有孩子的成績在期中、期末均以等級進行評價，期末不排名，不打擊任何乙個孩子的自信心，使孩子樹立正確的學風。
認真建立班級學生成長記錄袋，讓每乙個孩子將自己平時學習中的收穫一一收集起來，形成了特有的過程性評價。按學期發放學生成長記錄袋，增進家校聯絡，讓家長看到孩子在學校的真實表現，促使學生嚴格約束自己的行為，「正」學風。
四、民主管理講「正」氣、樹「正」風
在辦學過程中樹「正」風，嚴格執行相關教育法律法規，制定規範的學校辦學章程，學校先後制定了教學常規檢查制度、校園安全管理制度、《雁園路小學教師出勤管理制度》、《雁園路小學教師考核制度》等，形成了以制度管理人，以制度約束人的局面。
講「正」氣，通過教代會議事制度，把學校的重大決策、財務收支、評優選先、職稱晉公升置於全體教師的監督之下。由於學校推進民主管理，工作透明公開，教師工作積極性高，以校為家，快樂工作。
乙個個以「正」為內涵的校園文化，給每乙個走進學校的人留下深刻的印象。這種印象不僅僅**於簡簡單單的乙個「正」字，更源自雁園路的孩子，老師的一種文化涵養，一種精神。雁園路小學以文化鑄就品牌，用「正」文化點亮校園，用正文化照亮學校發展前行之路。
（蘭州市城關區雁園路小學）
小學特色工作匯報材料
古人云 教之道，德為先。學校德育工作作為校園文化建設的重要內容，對抓好學校德育工作，樹立良好的校風 校紀，促進學生健康成長是極為重要的。是學校實施素質教育的重要組成部分，是加強社會主義文明建設，潛移默化提高學生道德水準，陶冶高尚情操，促進學生身心健康的重要手段。我校在實施素質教育的過程中，充分認識到...
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讓孩子在快樂中學習成長 學校亮點工作紀實 過去的一年，我校教育工作在教體局和教育辦的正確領導下，在全體老師的辛勤努力下，落實科學發展觀，取得了健康發展。這一年來，我們認真學習貫徹黨的教育方針 政策，努力踐行 中國夢 的重要思想，緊緊圍繞提高教育教學質量的工作思路，切實加強學校德育工作和未成年人思想道...