杜村小學教師王倩
著名教育家斯霞曾經說過：「要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是乙個品德高尚的人。」師德是教育工作者的靈魂。
國家的興衰，取決於教育；教育的興衰，取決於教師。教師是立校之本，而師德則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業。
只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業。
在教育事業中，我逐漸摸索出教育學生的「三心」規則，即「愛心、信心、耐心」。愛心就是熱愛自己的學生，關心愛護她們，做學生的知心朋友；信心就是教師要有信心教育好每乙個學生，特別是學習有困難的學生；耐心就是對學生動之以情、曉之以理、不厭其煩。
有人說：「沒有愛就沒有教育。」教師對學生的愛，既是師德的集中體現，又是教師育人的動力源泉；既是感化學生的基石，又是教育學生的催化劑。
只有熱愛自己的學生，關心愛護她們，做學生的知心朋友,才可以教育好學生。我們要努力抓住這個教育的切入點，在學生的心田裡撒播了一片愛心。
冰心老人說：「有了愛，就有了一切。」於是，我採取角色換位、感情換位，多設想幾個如果：：
如果我是他，如果老師不信任我，如果我無人關心，如果我被用人欺負，如果我受到挫折……站在孩子們的立場上「因材施教」，用師愛建立了與學生間高尚、無私、美麗的情感，以愛心走進孩子們的童心世界。
蘇霍姆林斯基說：「自尊心和自信心是學生心理最敏感的角落，是學生前進的潛在的力量，是學生前進的動力和向上的源泉。」 我班的曾磊同學，思想活躍，課堂紀律差、文化成績也差，但拾金不昧，前些時候他撿到一部手機上交學校找失主，他為班級爭得榮譽。
於是我抓住這一點在班上對他進行表揚，讓學生們在這一方面向他學習，也讓學生們明白「寸有所長，尺有所短」，要善於發現、學習別人的長處，為此，我還專門組織了一次班會，主題就是「找優點，找長處」，讓學生們互相找對方身上的優點、長處，使很多原來自卑感很強的學生認識到自己也有長處和優點，從而產生趕上先進的勇氣。
我們班這些男孩子特別好動，平時小打小鬧不斷，一進教室門學生總是告狀紛紛。為此，我曾很是苦惱，但慢慢地發現，幫助學生解決他們之間的問題，只要留一點耐心，就會收到很好的效果。
「用心去理解、用心去教育，讓每個孩子都昂起頭來走路。」這是我對教育事業的莊嚴承諾！它時刻激勵著我把全部的熱情和精力，把所有的智慧型和愛心，無私地獻給我的「孩子們」。
一把鑰匙開一把鎖，我正是要用「真心」這把鑰匙去開啟學生心靈。
作為班主任，我能彎下腰聽學生講話。現在的學生思想十分活躍，表現慾十分強烈，敢想敢說。作為老師，能聽進學生講話本身也是尊重，盡可能在他講話的時候，眼睛看著他，邊聽邊分析，中途不打斷他的講話。
而且敢於向學生認錯。作為班主任，難免在處理學生之間問題時，有時可能處理的結果出錯。每當知道了自己出了差錯，我都及時向學生道歉。
終於，我體會到了何以為「師」：以心換心，真心育人。
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