責任鑄師魂，奉獻揚師風
近代教育家蔡元培先生曾這樣說過：「要有良好的社會，必先有良好的個人；要有良好的個人，必先有良好的教育。」我想，同樣可以推而廣之，那就是要有良好的教育，必先有優秀的教師。
那麼什麼樣的教師才是真正優秀的教師。談到這個問題，我想到了去年的一則新聞。2023年，國內著名的高等學府復旦大學研究生院組織4000名左右研究生對全校457名教授進行了票選，評選學生心目中的「十大傑出教授」。
票選結果出來後，讓人們大感意外，一些聲名赫赫的教授非但沒有入選，反而得票率很低。對於這一結果，在復旦大學的校園bbs上，有的學生坦誠地道出了自己的觀點，他說：「我們心目中的好教授必須有高尚的師德教風，而不是世俗的成功」。
某教授雖然平時在校外活動頻頻，在自己的專業領域也頗有名氣，但是得票率卻極低，因為「他的課雖然講得好，但是卻經常被手機聲打斷，他的考試雖然要求不是最嚴格的，但是他忘記了我們是抱著渴求知識的心態坐在講台下的。」有的學生直言不諱地這樣說。這次評選給天下所有的教師都提了個醒，師德教風乃是教師們最重要的品德。
其實對於師德，古人早就告誡我們：師者，傳道、授業、解惑也。作為一名教師，我們教育學生的第一目的就是「傳道」，即教授做人的道理，第二才是知識技能。
教師的品德和素養是能否培養好學生和教師發展的重要前提，只有對「怎樣做一名好教師」這一問題有深刻的認識，對教師這一職業有崇高的責任感，才能培養出優秀的學生，才能對自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講台，也就意味著踏上了艱鉅而漫長的育人之路。
實踐師德言傳身教是最佳途徑，為人師表則是具體體現。正所謂學高為師，身正為范。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化地感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人；師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，在教學中指導學生學習，傳授學生學習方法，使學生受益匪淺；師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。
只有從小處做起，從自身做起，率先垂範，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人，才能保證教書育人的實效，學生也才會「親其師，信其道」，進而「樂其道」。
「回首清暉來時路，古月依舊照今人」，老一代教育家們已用他們的實際行動為師德作了最好的註解，作為21世紀教師中的一員，我們沒有理由逃避歷史和社會賦予我們的責任，面對學生們渴求知識的目光，讓我們莊嚴承諾：甘為春蠶吐絲盡，願作紅燭照人寰！
我的演講完畢，謝謝大家！
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