作文有「文采」，是《考試大綱》在「語言通順」基礎上提出的高一級的要求。需要明確的是，詞句漂亮，行文華麗，固然是有「文采」，但更多的情況下，「文采」指內含的一種韻昧，一種氣派，一種光澤，它以自然流露為上。
怎樣做到有「文采」呢?應注意以下幾點：
一、化抽象為形象
請比較下面兩個句子：
1．繁忙的工作之後，女孩開始有些想家了。
2．繁忙的工作之後，女孩喜歡乙個人爬上頂樓，面對家的方向，去讀雁陣、夕陽。(顏文靜《尋人啟事》)
兩句話雖然都表達「女孩想家了」，但前一句只是一般性的交代，「想家」是抽象的、模糊的，而後一句是通過女孩「乙個人爬上頂樓，面對家的方向，去讀雁陣、夕陽」的意象，蘊蓄思念縈懷、感傷別離的孤獨感、淒涼感的，很容易使人想起「鄉書何處達?歸雁洛陽邊」，「夕陽西下，斷腸人在天涯」之類的詩句，所以給人的印象特別深。
再如，一位同學在寫小提琴演奏的藝術效果時，說「琴聲吸引了許多路人駐足傾聽」。這句話沒有寫出小提琴的演奏內容和旋律之美，也沒有寫出聽眾的沉醉之態，體現不出小提琴演奏的藝術效果，顯得枯燥無味，缺乏應有的藝術美感。不妨改寫為：
「優美的《梁山伯和祝英台》小提琴協奏曲，輕輕地飄出小樓的視窗，穿過濛濛細雨，散落在林間的小路上。許多行人情不自禁地放慢了腳步，聽得如痴如醉。」
二、化靜態為動態
萊辛在《拉奧孔》中說，動態之美是一縱即逝卻令人百看不厭的美，比一股的美能產生更強烈的效果。正因為如此，對那些靜態的事物，我們要善於「化靜為動」，使之富有生氣，充滿活力。例如孔孚的《千佛山龍泉洞某佛前即景》，是這樣描寫佛像和綠苔的：
他微笑著，看苔爬上腳趾，他微笑著，聽苔躍上雙膝，他微笑著，任苔侵佛頭……
佛本是靜態的，就是生長著的苔在我們看到的一剎那也是靜止的，作者卻用「微笑、看、聽」「爬、躍、侵」等動詞，使佛和綠苔動態化了，彷彿有了生命似的。山水名勝，多為靜物，靜則無勢，無勢則不能動人，所以，要善於讓靜物動起來，、讓無生命的東西活起來。
三、繪形繪聲繪色
所謂「繪形繪聲繪色」，就是把自然界的聲響、物體的形狀與色彩等具體地描寫出來，使人有身臨其境的感受。陀斯妥耶夫斯基舉過乙個例子，他說「有個小銀圓落在地上」，這個句不夠好，應該寫成「有個小銀圓，從桌上滾了下來，在地上丁丁噹噹地跳著」(轉引自秦牧《語林採英》)。這樣一來，就有聲有色了。
四、幽默俏皮活潑
表達過於嚴肅，不免給人沉重感、壓抑感，來一點幽默，講一點俏皮話，能使文章形象生動，富有文采，讀來活潑有趣，請看王鋒的散文《家添小壯丁》開頭部分：
2023年歲末，乙個晴朗的日子，隨著一聲不算哄亮的啼哭，很榮幸我也榮公升為舅舅了……小傢伙可不管這些，嘴巴撇成瓢狀，扯開喉嚨只管哭他的。我想男子漢大丈夫有淚不輕彈，看他都嚎上了，定有什麼傷心事!姐姐哄著抱起來，小傢伙知道似的張開了小嘴，四處尋找「食堂」：
喉嚨還急急地發出「哼哼」的聲音，原來是餓了，看他那副吃像，沒準前世生活在20世紀60年代吧!
作者誇張性的用詞，超前性的溝通，使文章具有了特有的氛圍和情調，讀之令人忍俊不禁。
五、善用修辭手法
根據表達的需要，恰當地運用比喻、擬人、借代、誇張、對偶、排比、設問、反問等修辭方法，可以有效地增強文章的表達效果。請看例項：
1．蜘蛛也惜春歸去，網住殘紅不放飛。
以「殘紅」代落化，鮮明生動：用擬人手法，生動地表達出惜春之情。
2．水清魚讀月，山靜鳥談天。
用對偶，有**之美；用擬人，不僅表現出環境的優美、幽靜，而且渲染了一種讓人心曠神怡的濃郁的書卷氣。
3．那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀裡頭養著兩丸黑水銀……(劉鶚《老殘遊記》)
用博喻刻畫白妞的眼睛：「秋水」見其清澈純淨，「寒星」見其晶瑩明亮「寶珠」見其圓潤光澤，「水銀」見其黑白分明、水靈生動。這雙眼睛真是顧盼傳情，美麗動人。
4．春聽鳥聲，夏聽蟬聲，秋聽蟲聲，冬聽雪聲；白晝聽棋聲，月下聽簫聲，山中聽松聲，水際聽乃聲，方不虛此生耳。(張潮《幽夢影》)
運用排比，列舉一連串悅耳之聲，令人浮想聯翩，心旌搖蕩。
5．少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月，老年讀書，如台上玩月。皆以閱歷之淺深，為所得之淺深耳。(同上)
以賞月喻讀書，表達讀書所捩與閱歷相關的道理，深入淺出。
6．這個地方花朵是太少了，顏色全被女人占去：石頭是太少了，堅強全被男人占去；土地是太貧乏了，內容全被棗兒占去：樹木是太枯瘦了，豐滿全被羊肉占去，(賈平凹《延川城》)
用對比的方法，凸現延川少花、少石、土地貧瘠、樹小枯瘦和女人美麗、男人堅強，棗人、羊肥的特點，造語新奇，讓人過目不忘。
7．石墨黑不溜秋，稀鬆平常，**低廉；而金剛石光彩熠熠，堅硬無比，價值連城。兩者相比，如同泥鰍與蛟龍，宛若毛蟲與彩蝶，好比麻雀與鳳凰，猶如地上的癩**與碧霄的白天鵝……(《悅納壓力》)
鮮明的對比，生動的比喻，不僅突出了石墨與金剛石之間的天壤之別，而且給人審美的享受。
8．白生生、輕飄飄、軟綿綿的棉花糖，在風中顫顫悠悠，好像一片潔白的雲要從我手上飛走，我趕緊把它們往懷裡靠一靠，攏一攏。我一跑，棉花糖似乎又要飛走，我趕緊把它們團一團，捏一捏……(王珂《甜絲絲的回憶。》)
「潔白的雲」的比喻形象、貼切，委實引人入勝。
六、注意句式變化
整句和散句、長句和短句靈活搭配，交替使用，語言就會變化多姿，產生特殊的美感。比如高考滿分作文《得失寸心知》中的一段話：
生命是乙個選擇的過程。在這個過程中，有人「利」字為先，好處搶盡：有人「榮」字當頭，虛實兼收：亦有人「德」字為重，鐵肩擔道義。
沒有惟一的選擇，沒有絕對的真理。因貪選利、因欲選榮或因心選德，看起來是見仁見智。可是我們的心靈呢?
它時刻在傾聽著選擇跋涉的足音。噢，利字，你不要前行了，欲壑難填，人心無厭，縱使你走過千山萬水，守護著萬貫家財，又何曾給我們帶來一絲歡愉呢?葛朗台守著金錢困苦一生，你不知曉麼?
榮字，也請你止步吧。虛榮搏盡，最終也不過繁華夢一場，盜名欺世者，難逃可悲的下場，夢醒後舉目四顧，風光佔盡的鳳姐也只能是黃土掩破蓆，哀哭向金陵。
這幾段話，風格典雅，用語豐富，使用了許多成語、典故；從句式的角度看，以整句為主，兼用散義的章法，注重整散、對稱與呼應，形成一種整散結合的風格。
七、引用化用名句
閱讀面廣、知識面寬、文化底蘊豐厚的文學，符合題意的前提下不妨多引用、化用名言警勻，以盡情展示自己的才華。例如《選擇誠信，選擇中華魂》一文中寫道：
有這樣一朵誠信的花，它誠信於愛情：這朵花裡充盈著孟姜女的眼淚，雷峰塔下的呻吟，遙遙天河間無盡的思念，草長鶯飛中梁祝的化蝶雙飛。這朵誠信的花，凝聚了王維的「紅豆生南國」，柳永的「執手相看淚眼」，李清照的「尋尋覓覓」，陸游的「幾年離索」。
這朵誠信的花喲，淒美、哀婉。
有這樣一方誠信的土，它誠信於人民：這一方土裡，孕育出岳飛的精忠報國，戚繼光的橫掃倭寇，林則徐的虎門銷煙。這一方土裡，培育出***的鞠躬盡瘁，焦裕祿的不辭勞苦，孔繁森的一心為公。
這方誠信土啊，深厚、凝重。
這位考生旁徵博引，擷英掇華：從盂姜女的相思淚到梁祝的化蝶雙飛：從王維的「紅豆生南國」到李清照的「尋尋覓覓」；從岳飛的精忠報國到林則徐的虎門銷煙：
從***的鞠躬盡瘁到孔繁森的一心為公……其視野之廣闊、資訊之廣集、語言之精華，令人口佩服。
總之，初中生要找到適合自己實際的語音、目標，掌握方法，認真訓練。這樣，在較短的時間內就能使自己的文章閃現奪目的色彩。
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