《振興聯合校學困生轉化專題會議》心得體會

振興小學徐懷展

10月26日，聯合校召開了《振興聯合校學困生轉化專題會議》，通過聆聽各校業務校長、教師代表、教研員對學困生轉化的措施、心得體會和建議，使我對學困生轉化工作的重要性有了進一步的認識，增強了做好學困生轉化工作的信心和決心。主要有以下幾點體會。

1、要給學困生充分的理解和信任。教師必須對學困生的學習一時跟不上表示理解，同時還要有極大的耐心、寬容心和同情心。不歧視、不貶低與不排斥他們，幫助他們克服心理自卑，調整他們的心理狀態，樹立起「我能行，我不比別人差」的自信心。

2、讓學困生體驗到成功的喜悅。老師可以組織各種形式的課堂活動，讓他們都有參與和表現的機會。在教學中，提問他們一些簡單的問題，並不時的鼓勵他們，充分調動他們學習的積極性，培養他們學習的興趣，同時對他們的點滴進步及時予以表揚和鼓勵，使他們在心理上得到滿足，體驗到成功的快樂。

3、取得家長的配合。對學困生的情況要及時如實向家長反映，加強溝通交流，並與家長共同商量辦法，指導家長如何幫助孩子的學習。

4、發揮小組合作的作用。孩子間是無拘無束的，而且同齡人的想法也容易讓孩子接受，採用小組內學生互助可以讓學生沒有壓力，保護了學困生的自尊心。同時在平時裡也鼓勵其他學生幫忙，以此及時解決學困生的日常學習問題。

5、對學困生的學習要跟的緊，及時兌現承諾。作業督促上交，安排布置的任務一定要如約兌現，讓學生感覺到老師說話算數，無機可乘，不敢偷懶。同時對他們的缺點要抓得準，治得狠，以點代面。

批評過去，肯定現在，鼓勵以後。

總之，在數學教育教學過程中，教師要根據學困生的實際情況，因人而異，因材施教，讓每個學困生得到老師的尊重和關心，得到成功的喜悅和滿足，只有這樣才能充分發揮學困生的主觀能動性，學習效果才能更加有效，學困生才能真正地走出學習困境，成為學習的主人。