3、幫助學生養成良好的學習態度和科學的學習方法。「補差」只停留於查缺、補漏、改錯是遠遠不夠的，在數學教學中還要培養和提高學困生對數學知識的理解能力。只有使學困生的觀察力、記憶力、理解力、想象力相互聯絡，協調一致了，才能真正的學好數學。
4、意志在學生掌握知識過程中的積極作用不可低估。如果學生具有堅強的意志，就會在學習上苦下功夫，鍥而不捨，從而取得好的學習成果。教師應當在引導學生參與知識的**過程中設定一定的困難，有意識地磨練學生的意志。
5、個別輔導是對差生進行教育的最有效措施之一。通過對差生進行恰如其文的分析，深入觀察，查漏補缺，因材施教，耐心教育，曉之以理，動之以情，促使他們把外部動機轉化為內部動機，把「你要我學」變為「我自己要學」，只有這樣，才能真正促使差生發生根本性的轉化。
6、對於自卑感強，自暴自棄的學生，教師尤其要注意引導他們自己去做力所能及的事情，這就需要教師正確把握。對差生的要求要恰當，一步步地引向深入。在這一過程中重要的是讓差生嚐到成功的喜悅，享受發現的樂趣，逐步增強他們學習數學的興趣。
為使對差生的要求提得恰當，摸清學生的最近發展區成為一件重要的事情。
7、表揚鼓勵為主，建立良好的師生關係。表揚和鼓勵是推動學生進步的動力，也是學生不斷提高學習興趣的重要因素。學生學習質量的優劣取決於師生間的雙向努力，取決於良好的班級學習風氣。
對於缺乏毅力、暫時表現後進的學生，更應在學習上關心，在生活上幫助，對他們取得的一點進步及時給予表揚和鼓勵，讓他們感受教師的關心以及殷切的希望。同時教師應加強自身的修養，因為教師本身的優良品質容易喚起學生的共鳴，使他們「親其師而信其道」，能有效地調動學生的學習積極性。建立融洽的師生關係，有利於學生學習積極性的提高和學習目標的實現，從而提高教學效果。
總之，每個數學教師要有整體育人、全面育人的觀念。素質教育的全體性要求教師要對每個學生負責，轉化乙個差生和培養乙個優等生同樣光榮。切實使素質教育落到實處，使第乙個學生的數學素質不斷完善和提高。
轉差工作總結
臨水鎮張廟小學劉振宇 後進生轉化經驗總結 後進生的形成有乙個過程，後進生的轉化也需要乙個過程，最近幾年，我接手的班級，後進的學生在同年級中一直居多，為此，投入的精力也較多。在工作中我深切體會到，要轉化後進生，除了要具備做好轉化工作的主動意識外，在工作中更要講究方法。一 要愛護後進生，要讓後進生理解老...
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2015 2016學年第一學期轉差工作總結 羅壩小學黃小雲 一 指導思想 結合本校和本班實際情況，為提高優等生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助學困生取得適當進步，讓全體學生逐步提高學習成績，培養較好的學習生活習慣，並逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質。一學...
轉差工作總結
後進生由於各方面較差，受到批評較多。父母的訓斥 怒罵，同學的諷刺 挖苦，加上某些教師的 另眼相看 使他們感覺低人一等，進而自暴自棄。因為深感別人對自己的輕視，所以後進生通常都自卑感強，逆反心理較強，例如，認為違反紀律是 勇敢 向老師反映情況是 打小報告 他們在處理同學關係時重感情 講義氣，在日常道德...