2011——2012學年第二學期
每個班級不可避免地存在著優等生與學困生，以往，我總一味地關注優等生，導致班級優劣兩極分化嚴重，使得課堂上顧此失彼，教學效果不好，學生各方面能力相差懸殊。因此漸漸地，我改變觀念，兩手抓，下面我把一學期以來的培優輔差工作總結如下：
一、教學觀念的積極改變，家長的極力配合。
在教育教學過程中，我的觀念積極轉變，由以前注重分數，注重優生的輔導，對學困生耐心不足，急功近利的心態轉變為能正確看待每乙個學生,以提高學生的素質為自己工作的重點。找出每個學生的優點,缺點,潛在的優點,缺點,新的生長點。用發展的眼光看自己,分析別人。
積極對待學生的每乙個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,積極與家長聯絡，取得家長的支援。使得每一位學生能安心於課堂的學習,把學困生的厭學情緒抑制在乙個最低點上。
二、學習氛圍的極力營造，學生的互幫互助。
乙個教師面對60左右個學生，難免會顧此失彼，無論在哪個方面都無法輔導到位，只有發揮集體力量才能事半功倍。因此本學期我更著重建立同桌幫扶小組，確立學習目標，在平時，讓幫扶小組成員一起學習、互相**，相互檢查，共同督促，這樣，優生便可以發揮小老師的作用，而學困生在一對一的幫助下，各方面都能取得很大的進步，半學期結束後，對進步較大或平時配合最好的幫扶小組給予一定的獎勵。雙方的積極性也大大提高，同時，對其它小組也起著激勵作用。
三、課堂質量的效益提高，學生的自主學習。
我要求自己在進教室前一定做好準備，備好學生、備好教材、備好練習，根據本班學生實際，精心設計每一節課，力爭做到精講精練。課堂上通過充分的實踐活動，使不同的學生得到不同的發展，讓學生自主學習，發展動手操作能力、語言表達能力、邏輯思維能力等，不再為了節約時間，而省去一些雖然費時但能發揮學生自主學習的活動，一切以學生為中心，有效地提高課堂教學的效益。
在培優輔差的過程中,我採取了這樣一些措施:
1、 不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。
2、 課堂上有意識給他們製造機會，學困生板演，中等生訂正，優等生解決難題。
3、 安排座位時堅持「好潛同桌」結為學習對子。介紹方法讓學困生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。
4、困生主要引導他們多學習,多重複,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尋找他們的閃光點，不失時機表揚他們，提高自信心，轉變學習態度，提高積極性。
5、鼓勵優生多做創新的事情,多鑽研課外難題。
培優轉差工作總結
陳修鳳本學期工作已接近尾聲,在 培優轉差 工作過程中,我能依照計畫,根據實際情況,有步驟 有措施地實施落實 培優轉差 的內容,計畫中要求達到的目標基本能實現。現特對本學期工作,尤其是培優轉差方面的工作總結如下 我所擔任的是 年級的歷史教學工作,學生在學習程度上,學習態度不端正,學生兩極分化有些嚴重,...
轉差培優工作總結
后河鎮史莊完小秦立元 2010年1月 轉差培優工作總結 一學期已結束，下面我將我的轉差培優工作總結一下，發揚優點，改正不足，以備在新的學期能更上一層樓。總結如下 一 給後進生更多的愛，不僅在學習上給與更多的鼓勵，而且在生活上給與更多的關懷。平時多與他們交流。像我們班李寶勝上課只要有一點表現好我就立馬...
培優轉差工作總結
羅州鄉初級中學2010 2011學年度第二學期 張海一年來，本人本著使受教育者在德 智 體各方面得到生動 主動 活潑的發展的原則，認真做好培養優生轉化差生的工作，現回顧如下 一 了解掌握優生的特點 優生 當然應該是指品學兼優的學生，但在不少教師 家長的眼中，所謂 優生 更多的是指學生成績拔尖的學生。...