韓屯鎮聯合校
校長和教師定期交流制度
在教育均衡發展的大環境下，教育的均衡關鍵在於學校教學質量的均衡，而學校教學質量均衡的根本則在於師資力量的均衡，在校舍、設施、裝置等硬體設施的均衡是次要的。要想實現師資力量的均衡，就應該加強校際間校長、教師的流動。對於教師個人而言，在乙個地方呆久了，就失去了新鮮感，也就失去了發展的後勁。
對個人發展也極為不利。為此，我校特制訂校長和教師定期交流制度。
1、建立聯合校校長、校委會每週例會各小學聽課、巡視制度，例會前，校長、校委會成員隨機推門入教室聽課，課後點評，加強教師的業務素質，提高教學教育質量。
2、建立校長、教師定期交流制度，讓校長、教師流動起來，促進校際間均衡發展。教師實行聘任制，由學校聘任教師，教師在學校任教達到一定年限後，除特殊情況外，必須進行交流。
3、小學校長實行任期制，每屆任期三至五年，任期屆滿經考核稱職的可以連任，在學校同一職位連續任職不得超過兩屆，其他校級領導參照執行。讓優秀校長帶動更多的學校快速發展，影響更多的教師迅速成才。
4、對縣級以上教育行政部門認定的骨幹教師實行均衡配置、定期交流、動態管理的辦法，並引導骨幹教師向薄弱學校合理流動，或採取支教的方式帶動薄弱學校的發展。
5、改變義務教育學校崗位設定管理的政策要求，使鄉鎮學校與農村地區同類學校之間的教師中級、初級崗位結構比例逐步由不同改為相同，保證農村地區學校不低於鄉鎮同類學校標準，縮小校際之間的差距。
6、在科學調研的基礎上，對所有新進教師按**區內各學校教師的學科、學歷、年齡、性別等結構進行配置，重點向薄弱學校傾斜。
7 、為了加強薄弱學校的教育教學質量，學校每期安排教師到薄弱學校上課，進行講座，努力把聯校教研落到實處，以提高薄弱學校教師教學水平和業務能力。
甘官屯鄉聯合校三備二磨總結 2
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