處於今天的社會中，立於自己的世界裡，我以為「朝聞道，夕死不可矣」。求道之路辛苦如此，然得悟即死，得與不得，有何區別？求為何求？我們應體現道的價值，體現求的價值，然後死亦無憾。
當然，理解為道是自覺，不是自主。朝聞道，夕死可矣，死的是「是非」的我，不是主我。即聞道者可以離開是非之人，進入立行真人世界。這又是另一種境界。
走進書本與大師為友，走進書本與經典對話，走近這些教育的痴心漢可以讓人少一點浮躁和功利，多一點理解和寬容，更多一點熱情和關愛，可以讓我做乙個讓人民滿意的好老師，讓學校的生命線真正得以延長。
一諾千金的零藉口人生
讀《沒有任何藉口》有感
啟東市匯龍中學王東華
西點軍校裡有乙個廣為傳誦的悠久傳統，就是遇到軍官問話，只有四種回答：報告長官，是！報告長官，不是！
報告長官，不知道！報告長官，沒有任何藉口！除此之外，不能多說乙個字。
據美國商業年鑑統計，二戰後，在世界500強企業中，西點軍校培養出來的董事長有1000多名，副董事長有2000多名，總經理，董事一級的有5000多名。任何商學院都沒有培養出這麼多優秀的經營管理人才。沒有任何藉口是西點軍校奉行的最重要的行為準則，是西點軍校傳授給每一位新生的第乙個理念。
沒有任何藉口看似冷漠，缺乏人情味，但它卻可以激發乙個人最大極限的潛力。它是在強化我們要想盡辦法去完成任何一項任務，而不是為沒有完成任務去尋找藉口，哪怕看似合理的藉口，其核心是敬業、責任、服從，誠實。
奮戰在教育戰線上如我一樣的教師群體也確實存在一些尋找藉口的可能。在工作上缺少勇於負責的態度，一抓到底的決心，追求完美的精神。搬出一些這樣那樣的理由，搪塞上級，開脫自己。
因此，「沒有任何藉口」是踏實工作的原則，是完善人生的態度，是奉獻社會的精神。多麼簡單的一句話，卻包含了多種深刻的涵義。
首先是責任感，對自我的責任、學生的責任、家長的責任、學校的責任等，責任無處不在，就比如說重視學生的一言一行這一件事來說，這也是每一位教師的責任，也許在看這本書之前，看到學生行為修養上的乙個小過失會不以為然。但教師是園丁，是培育下一代責無旁貸的任務。在祖國的明天和希望面前，你能有什麼藉口嗎。
其次，忠誠也是必不可少的，忠誠是人類最重要的美德，那些忠誠於集體、忠誠於國家的高素質人群，都是努力工作、不找任何藉口的群體。這也是組成乙個優秀集體的基本元素。忠誠如何體現？
我認為只要在有生一天，那麼我就要做到無愧於這份工作，無愧於社會，經常反問自己一下，我努力了嗎？我真的對得起這份工作嗎？當然，這不需要自欺欺人的答案。
如果答案經常是肯定的話，那麼沒有人會懷疑我的忠誠度。同時忠誠不僅是對國家對組織的忠誠，更是對自我的乙份忠誠。要做到這一點，就必須把工作作為生命的重要組成部分，用心去感悟，去呵護，與之同悲同喜，並通過完成一件件工作任務，去享受獨有的樂趣。
沒有任何藉口所體現出的是一種負責敬業的精神，一種服從誠實的態度，一種完美的執行能力。這是乙個要自己全力以赴去做事情的動力，追求成功並不把自己的失敗作為一種理所當然的認識，更不能讓藉口成為拖延的溫床。我清楚的知道，工作上我要做的第一件事，就是了解、學習如何把一件事情作對，其次是努力、正確的付出代價，努力地去實行，沒有任何藉口。
世界上最遠，又最近的距離就是人的思想；改變你的思想，就等於改變你的人生。《沒有任何藉口》給予我們的就是一種思想、一種觀念、一種習慣，是我們每一位優秀教師和追求成功的人所應具備的基本素質與思想。不幸的是，在生活和工作中，我們有太多這樣和那樣的藉口上班遲到了，會有路上堵車、手錶停了、今天家裡事太多等等藉口；業務拓展不開、工作無業績，會有制度不行、政策不好或我已經盡力了等等藉口；事情做砸了有藉口，事情沒有做，有藉口。
很多人現在都變成了藉口專家我們為什麼不能去做我們決心去做的事情？我們為什麼不能把工作做得更完美？甚至有時候，我們連最基本的一些工作都完不成呢？
當一些問題擺在我們面前的時候，很多人都還會為自己找各種各樣的藉口。
乙個人要幹好自己的工作，不論做什麼，都應該竭盡全力。這種精神的有無，可以決定乙個人日後事業上的成功與失敗，乙個人在工作的時候，要以生生不熄的精神，火焰般的熱情，去做好每一天的工作，這就是我們工作的內在動力責任，有了這種內在的動力，工作是主動的、積極的、認真的、發自內心的。那麼，有效執行就會在我們身上體現得淋漓盡致，做到爐火純青。
人的能力是不一樣的，但不管能力大小最重要的是有一顆強烈的責任心去幹好工作。我認為，當我們在工作中出現錯誤時、當我們沒有完成任務時，不要去埋怨工作、埋怨別人、埋怨其它部門，不要怨天尤人，不要挺身而出去捍衛自己的缺陷，不要總認為別人能完成任務是巧合、是偶然、是機遇。自己完不成任務卻是必然、是客觀原因造成的、是時運不好；要多去想想自己身上的問題，我認真學習了嗎？
我勤奮工作了嗎？我的工作方法對嗎？我積極付出了嗎？
我是不是敢於承擔了責任、是不是遇到困難就畏縮不前、是不是充分發揮了個人的主觀能動性、竭盡全力去完成任務呢？從自身上找原因，這才是自我提公升的根源。
從每天、每時、每刻的每句話、每個動作、每件小事開始，改變看問題的角度，貫徹沒有任何藉口的思想，積極地去面對每一項工作任務、每一件小事及遇到的困難，多花時間去尋找解決的方案，多做實事，讓自己變得更加自信和樂觀；以頑強的毅力、必勝的信心，不斷地、自覺地激發自己的內在價值和潛能。讓工作中沒有藉口，人生中沒有藉口，失敗沒有藉口，成功屬於那些不尋找藉口的人！
很好不錯
讀《世界經典教育案例》之得
讚美是照在人心靈上的陽光。沒有陽光，我們就不能生長。
莎士比亞
從事高中教學的時間長了，總是感嘆課堂上的學生如一潭死水，清風吹過時，只是偶爾泛起一絲漣漪。品讀《世界經典教育案例》後，才茅塞頓悟！原來是我們忽視了可以激起千層浪的法寶——讚美！
在高考的標竿下，我們往往認為學生做得好是應該的，做得不好是不應該的。我們往往拿著放大鏡去尋找學生的缺點，但對他們的優點卻置若罔聞。 曾經以為，只有小學生才喜歡老師的讚美，關心教師對他們的看法，其實不然。
眾多的教育經典告戒我們，在青春期甚至可稱處於叛逆期的高中學生，他們的第一身份還是孩子，因此很多時候他們的心理會顯得比小學生的心理更加敏感而脆弱。結合自己的教學生涯，發現讚美的功效的確神奇。
取得了成績，我們可以說：「很好，你的方法有可行性！」
遇到了困難，我們可以說：「很好，你有了展示自己能力的機會！」
發現了缺點，我們可以說：「很好，人孰無過，過而能改，善莫大焉！」
參加競賽沒有得到獎，我們就可以說：「不錯，勇於參加就是挑戰自我！」
運動會上長跑落到最後，我們可以說：「不錯，堅持下來就不簡單！」……
但要取得理想的效果還得講究乙個「巧」字，是值得我們不斷摸索總結的課題。
卡內基的《成功之道》被翻譯成三十多種文字，暢銷全世界，他在書中談到如何取得事業成功時，忠告我們：慷慨地讚揚他！
持之以恆地用我們的眼神或語言讚美我們的學生吧。生活在責備中的學生，他們學會的是埋怨和叛逆；生活在讚美中的學生，他們學會的是感激和奮發。
有位兒童心理學家也曾說過：讚美是兒童精神世界的陽光！《世界經典教育案例》證明，讚美是所有人精神世界的陽光，不僅是學生的，還是教師的陽光！
你想啊，在和諧友好的氛圍中展開教學活動，這環境不就如孔子及**們「浴乎沂,風呼舞雩,詠而歸」嗎？
良方一劑，神清氣爽！
高一語文
翟俊泉面朝教學大海，讓寬容之花盛開
走進教育的本質》讀後感
匯龍中學高一顧燕能
初看《走進教育的本質》這類書名，總以為是純理論的書，高深莫測，無法走近。業餘隨意翻翻，才發現不知不覺已沉浸其中。合上書本，細細品味，品出了好老師的乙個基本特質：寬容。
當今競爭時代，教育的競爭是其他各種競爭的先決條件。家長挑選學校，孩子選擇老師。這些現象已屢見不鮮。
可以說乙個學校創辦是否成功，管理固然很重要，如果說老師的質量是學校的生命線，那麼寬容無疑是判斷乙個老師是否是好老師的重要標誌。
乙個寬容的老師必須要有一顆慈母之心。母愛能產生乙個奇蹟，師愛能產生一片奇蹟。著名的賞識教育創始人周虹所創造的周婷婷們，不正是用愛之溪水澆灌出的燦爛花朵嗎？
擁有了愛心就會有責任心、進取心、創造性。只有愛的教育，才是人性化的教育。因為教育中充滿了愛，才沒有「差生」；因為心中有了愛，才有了還是自己班級裡的學生好；因為傾注了愛，師生才如朋友。
老師的關愛，使孩子們覺得世界是那麼的美麗；老師的慈愛，使孩子們感到寒冬如此的溫暖；老師的嚴愛，使學生能夠遨遊知識的海洋。
春雨能溫暖冰封的泥土，朝陽能撫慰心靈的湖水，生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛學生，就要像春風化雨般無聲，讓他成為莘莘學子心目中的一種看得見，摸得著的最為催人奮進的有效情愫，讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。愛的陽光，會使一棵棵小樹苗茁壯成長；愛的教育更讓一群群孩子健康快樂地生活！
乙個寬容的老師要會欣賞學生。乙個人活著，最本質的意義不是被人承認自己的價值嗎？孩子所以是孩子，更因為他們的心是透明的。
每個孩子都有好表現被承認被表揚的慾望。孩子的才能就象乙個巨大的沉睡著的礦藏,我們做老師的，要用欣賞的眼光,善於發現並且放大孩子們的閃光點，讓他們及早甦醒過來。要為孩子們的哪怕是一點小小的進步和長處而欣喜，孩子會在不斷的鼓勵聲中快速地幸福地成長。
孩子的天性好動調皮，犯的錯誤必然帶有反覆性，但我們要認識到，即使是乙個犯人，也必定會有他的閃光點，何況是乙個涉世未深的孩子呢。有的老師遇見學生犯錯，總是火氣沖天，大發雷霆，訓斥甚至體罰， 「恨鐵不成鋼」，試想，乙個心胸不開闊情商又不高的老師怎能教出富有愛心知識豐富能力較強的學生呢？千萬不要用死的規矩來硬套鮮活的學生。
「開心的工作，快樂的生活，多乙份理解，多乙份寬容。」面對可塑性還很強的孩子，我們為什麼不能多乙份寬容呢？ 讓我們多乙份耐心，在下乙個路口再等等孩子吧！
寬容孩子，可以避免好多悲劇；鼓勵孩子，信心百倍；欣賞孩子，事半功倍；表揚孩子，積極進取。欣賞學生，使學生獲得一種被關注、關愛的情感滿足。使學生在獲得知識的過程中，始終伴隨著理解、信任、友愛、尊重、鼓舞的心理體驗，通過老師的賞識教育，也能學會去欣賞別人，這對學生的成長至關重要。
也許世界上最美麗、最動人的花朵，就是綻放在孩子們臉上的笑容，讓我們學會欣賞學生，換來孩子們越來越多的燦爛笑容。
讀書交流材料
三 減負 教師工作的必行 看了教育家的建議，我越來越感覺到減負勢在必行。過重的課業負擔會使學生厭學，阻礙學生的智力發展，影響學生的身心健康。可是我們好多學校管理者 教師和家長還在為了分數給孩子施壓，教師和學生都苦不堪言，如此的惡性迴圈，其後果可想而知，所以我們要真正地減負，還給兒童時間，還給兒童快樂...
讀書心得交流
讀書交流稿 讀 放下是快樂，擁有是幸福 心得 小三班李曉英 放下是快樂，擁有是幸福 一句很富有哲理性的話，給人無限的思考空間，所以當在書店看到書名的一瞬間不由駐足小立。在書的封面看到這樣幾句話 人的一生，要想活得快樂，就要懂得放下，珍惜擁有 懂得放下，必定在生活中游刃有餘 珍惜擁有，必定活得充實快樂...
教師讀書交流材料讀書有感
讀 有效教師 體會 西灣小學 劉建華 這段時間，我認真拜讀了 有效教師 這本書，它不像一般的理論書籍那樣枯燥無味，整本書中都自自然然的書寫著教師對教育的熱愛，字字散發出來的是執著的人才有的努力與付出 句句相連的是傾心於教育的人才有的思考與奉獻 篇篇傾談的是充滿熱忱的人才有的智慧型與希望。文中有這樣乙...