一花引得滿園春
——五山鎮小學家長學校點滴做法
學校的首要任務是培養適應社會多方需求的各個層次、各個門類的人才，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和**人。而這種大寫的人必須具備健康的體格,健全的人格和豐富的知識。在這三者中，健全的人格尤為重要。
少年兒童的培養教育，僅僅依靠學校教育是遠遠不夠的，必須以家長學校為紐帶，不斷加強家庭、學校、社會的聯絡，匯集三方力量，群策群力，共同促進少年兒童身心健康發展。在學校、家庭、社會三位一體化的教育網路中，家長學校對於全面提高家長素質，更新家庭教育觀念和教育方法促進學校全面健康發展具有重要意義。五山鎮小學家長學校於2023年9月掛牌成立。
經過九年的實踐，我校探索出一條以辦好家長學校為切入點，促進學校全面工作健康發展的良性發展之路，取得了較為顯著成績。一是家校聯絡密切了，家校之間加深了解，增進了理解，家長和教師建立了牢固的科學育人陣線。二是家教日常管理步入規範化發展軌道。
三是家長接受家教知識培訓的參學率、鞏固率、知曉率、掌握率達到甚至超過了上級下達的指標。四是家長教子觀念明顯轉變，為國教子，科學育人的觀念逐步深入人心。2023年4月，我校家長學校被命名為穀城縣第二批合格家長學校；五是家長、學校教師形成合力學校教育教學水平整體提高。
2023年5月，我校家長學校又率先被命名為「襄樊市中小學幼兒園示範家長學校」。時隔不久，省關工委副主任紀登訓同志到我校調研，對我校家長學校工作給予很高的評價。在家長學校不斷獲得各種殊榮的同時，學校其它工作在家長學校工作的引領下，成果累累：
近年來，辦學效益不斷提高。學校先後被授予縣級示範家長學校， 縣級電教工作先進單位，縣級教育教學先進單位和平安校園，縣級關心下一代工作先進單位，縣級教育技術與裝備先進單位，縣級群眾最滿意學校，縣級校本教研示範學校，縣級美術教育先進單位，縣級電教工作先進單位，縣級少先隊紅旗大隊、縣級共青團五四紅旗團支部，穀城縣第二屆中小學藝術節先進單位，縣級文明單位；襄樊市快樂校園示範學校，襄樊市學生課外文體活動工程先進單位，襄樊市少先隊工作示範學校，襄樊市示範家長學校；襄陽市小學課程改革實驗工作先進學校等榮譽稱號。
學校獲得的榮譽不勝列舉，這些榮譽的獲得，得宜於家長學校的建立與發展。我們家長學校工作沒有什麼奇特之處，和其他兄弟單位相比，自認為做得更實、更細、更科學規範。具體做法有以下幾點：
一、 找準方向，樹立清晰的辦學目標
少年兒童是祖國的未來，是明天的希望，自2023年家長學校創辦之日起，我校就本著三個一切（「一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切」）的目標，抓住兩個重點進行辦學：1、幫助和引導廣大家長掌握家庭教育的科學方法，並將這些觀念和方法轉化為教育子女的具體的行為實踐；2、在指導如何培養學生良好的學習態度、學習習慣和教育方法的同時特別關注學生的思想品德及個性心理的健康發展，結合學校的育人目標，把家庭教育的主體機制引導到培養孩子的德智體美勞全面多元和諧發展的素質教育的方向上來，科學地教育子女。
二、 加大投入，不斷完善軟硬體系統
九年來，學校本著再窮也不窮家教的指導思想，在學校經費十分緊缺的情況下，通過日常支出縮一點，專案創收掙一點，多方爭取要一點等途徑，投入50000餘元改善家長學校的軟硬體環境。目前，家長學校硬體上做到了「十有」，並且每乙個專案都達到上面要求的最高標準。學校有專門的家長學校教室和家長學校辦公室，內部設施完善，配置齊全。
軟體上，設有規範的家長學校專項檔案，專櫃存放。家長學校資料齊全，詳細地記載了家長學校建立、發展的全過程。
三、 理清思路，建立科學的管理機制
健全的管理機制是辦好家長學校的有力保障。我們以「善於發動，勤於協調，精於總結」為思路，建立健全了一套科學可行的管理機制。一是提公升校長對該項工作的重視度。
一把手重視程度是辦好家長學校的前提條件。一項工作引起了學校領導重視，在領導的號召下，全體員工整體聯動，落實起來就比較容易了；二是健全組織，抓好隊伍管理。按照《湖北省教育系統省級示範家長學校評估細則》及上級部門的要求，學校成立以校長楊澤岐同志為組長的家長學校領導小組，學校班子中的其他成員也分別擔任家長學校的其他職務。
兩個年級段家長學校也分別組成領導班子。從家長中挑選人員組成家長委員會。不同學段的家長學校教學班按照熱愛家教工作，有一定家教經驗、個人整體素質較高、能較好完成家教教學工作的條件，選配固定的專職教師，定期開展家庭教育活動，健全的組織領導引導家教活動和日常管理工作有序開展。
三是計畫管理落實。學校把家長學校工作納入學校教育教學工作的日程。從2023年家長學校建校以來，每一學期開學時，學校都把家教工作納入學校全面工作進行部署。
學期結束，學校全面工作總結也把家教工作剔出進行專項總結。為了實現家長學校的辦學目標，學校班子在每週例會上次次不忘家庭教育。日常每學期至少召開兩次班子會專題研究家教工作。
學校主要領導和廣大家教教師一起深入到家庭教育的第一線。每年的四次活動，學校主要領導親自指導、組織、參與講課，為家長學校的建設和發展傾注心血。四是為了規範家長學校的辦學行為，學校制定一系列家長學校規章制度。
出台了《家長學校對家長的要求》、《家長教育行為規範》、《家長學校領導機構職責》、《家長學校任職教師職責》、《家長學校工作的主要任務》等十二個管理制度。五是抓好家庭教育教學過程的常規管理。自2023年家長學校成立以來，我們按上級要求建立健全各種單、本，每次活動做好詳實的記錄；為保證教學活動井然有序，收到實效，每次上課前，學校班子召集相關人員召開一次研討會，集體商討教案的設計（包括教學內容的選擇，教學目標的確定教學重點的把握）、教學手段的採用、活動過程的策劃，甚至授課教師的儀表和教態這些細節，都作為研討會的內容；主講教師博採眾長寫好教案後，學校班子成員逐人圈閱、修改，最後定稿。
主講教師至少經過兩次試講；學校班子全員參與聽課、評課，對講過的各個環節多次修改、規範後把最能體現我們教師風采的教學過程展示給廣大家長朋友們；教學內容的安排上，我們緊緊依靠《小學生家長讀本》，2023年以來，我們組織家教教師編寫教案24篇，組織授課24次，內容涉及《讀本》二十講中的除第一講、第三講第二十講外的十七講。由於每次請到的家長不同，有些內容我們安排了幾次教學。由於我們每次教學活動組織嚴密，準備充分，次次講課都家長和到會領導的好評，達到預期的效果。
表年教師姚平的家教課先後獲得縣級一等獎和市級三等獎。2023年秋她的家教課《如何培養身心健康的下一代》還被縣教育局錄製成碟在全市交流。
真正把家教活動當成學校的頭等大事來抓。除了向家長傳授家教讀本上的知識，還經常利用家教活動時間邀請家教成功的家長（「五老」）來校向其他家長們傳授教學經驗。2023年的一次家教活動中，我們請來了鎮政協主席毛道存同志介紹他的教學之道。
毛道存主席有一雙兒女，先後考入名牌大學，大女兒又考上了研究生。2023年秋的一次家教活動中，我們請來了家教成功人士，本校教師餘化貴，請他介紹如何把一對兒子教育到名牌大學，老大又考到了中科院公費研究生的經驗。2023年春的一次家教活動中，我們請來了本校老教師、老領導孟慶德同志，請他作了關於我校沿革和發展的專題講座。
使全校師生及家長對本校的歷史、現狀和未來有乙個全面的了解。六是抓好家教資料的管理。凡是涉及家長學校的有關檔案、書刊、計畫、總結、教案、反饋材料、各種記載等都按要求分類歸檔，規範整理，有序存放。
七是將家教管理與學校其它工作管理緊密聯絡,不斷強化學校民主管理,確保收到實效。通過參與家長學校學習、交流，家長的教育觀念和教子方法得到轉變，家長與教師加強了聯絡，同時學生的學習、生活環境在家長和老師的共同努力下也得到大幅度的改善。在家裡，他們有民主、和諧和的氛圍；在學校他們得到更有針對性的教育。
學習環境變好了，學習興趣變濃了，學習成績自然進步了。
四、大膽創新，活動形式靈活多樣
為了使家長學員在輕鬆愉快的心境中完成學習過程，家教老師大膽採用靈活多樣的培訓形式。既有按部就班的知識講座，又有針對性較強的專題輔導，還有互動性的經驗交流、增進了解的互訪。一是集中培訓。
學校每學期安排二次以上的家庭教育知識講座，學校邀請本地家教方面卓有成效的家長利用家教光碟進行《義務教育法》、《未成年人保**》、《法律安全知識講座》、《心理健康知識講座》等內容的講座。二是專題培訓。針對不同年齡段的家長，就家庭教育某一具體問題，採取先集中再分學段進行培訓指導。
如結合小學一年級新生入學時對學生進行「一年級新生怎麼樣適應學校的生活」、「孩子日常行為習慣的培養」等。同時，把每月最後乙個星期四晚定為「家長校訪日」，星期五為「校園、班級開放日」。要求家長與孩子共同學習，在共同學習中使孩子和家長都有收益。
五、加強溝通，家庭與學校形成教育合力
在新時期，確保素質教育的有效落實，單靠學校和教師是不夠的，必須調動家長和社會的力量。目前，相當一部分學生家長由於工作繁忙，或者思想認識不足，常常把教育孩子的任務交給學校和教師，認為只要把孩子送到學校就算盡了義務。有的家長甚至一學期或一年不與學校聯絡，還有的家長到孩子畢業時竟然不知道孩子的班主任是誰。
這種現象一方面說明學校與家庭、教師與家長尚未建立起一種有效的溝通機制，學校教育與家庭教育沒有形成有機的統一整體；另一方面說明家長對教師缺少積極配合的態度。由於缺乏必要的聯絡與溝通，家庭與學校之間產生的分歧乃至矛盾較多，老師與家長之間同樣存在著分歧和矛盾。學生一旦出現問題，如表現不好、學習成績不佳等，則相互埋怨。
教師埋怨家長不配合，不重視對孩子的教育，家長則埋怨教師教育不得法，甚至懷疑整個學校的教育教學質量，這種埋怨對學生的教育是無益的。
通過創辦家長學校，搭建起家庭與學校聯絡的橋梁，有助於家庭與學校、家長與教師的溝通。借助家長學校，學生在學校的表現可以及時相互反饋，這種雙向資訊反饋既增強了學校教育和家庭教育的針對性，又使教師和家長雙方在學生的教育上減少誤解，達成共識，形成了教育的一致性，即形成了教育合力。多方合作，孩子的教育必將呈現出一片欣欣向榮的景象。
六、 漫漫求索，家庭教育初見成效
回顧我校家長學校的辦學歷程，大致可分為三個階段：2003——2023年是初始階段；2005-2023年，是步入正規階段；2007-至今是快速發展階段。2023年以前，我校家長學校每年開展一至二次活動，參加活動的家長每次在50人左右，接受家庭教育的鞏固率只有70%，家長家庭教育知識知曉率40%左右；2023年以來，家長學校的活動逐漸步入規範化軌道。
每年至少開展四次家教活動，每次活動參訓率達50%即350人以上。如今家長接受家庭教育的鞏固率達參訓家長的90%以上，家庭知識的知曉率在全體家長中達70%，在參訓家長中佔95%以上。許多家長通過學習，初步確立了現代家庭教育觀念。
母子、父子關係明顯改善。如本校五（1）班乙個男生，爸爸媽媽都是中學教師，由於工作的原因，疏於對其進行管教，致使本來品學兼優的好學生和其他孩子一道沉迷於網路，老師和家長不止一次在網咖找到他。其父母連續參加了幾次家教知識培訓後，在學校教師和家長的共同努力下，該生漸漸戒除了網癮，回到了優等生的行列；又如六（2）班的一名男生，由於其家長雙方教育方式存在分歧，父親是實實在在的嚴父，母親是名副其實的慈母。
當孩子出現問題時，父母的觀點和處理方式不能一致，致使其與父親產生了對抗情緒。在學校行為舉止上也出現了一些不良表現，學習成績一落千丈，一度成為學校有名的問題學生。在其家長參加了幾次家教活動後，該生與其父之間的關係慢慢得到緩解，在學校和家庭的幫扶下，該生在校表現好了，學習成績進步了。
乙個又乙個明天的太陽就這樣被我們用雙手小心翼翼地托了起來。
學生教育是乙個永恆的主題，家庭教育任重而道遠。五山鎮小學家長學校工作取得了一些成績，但這僅僅是萬里長征邁出的第一步。我們將進一步以先進的家教理論為指導，深入**家庭教育的內容和方法，科學指導家長學校的各項工作，幫助家長樹立科學教子、為國教子觀念，全面提高家長的責任意識和家教能力，積極構建學校與家庭教育的和諧氛圍，為每一位學生鋪設健康成長的綠色通道。
五山鎮小學家長學校必將致力於通過自身的建立與發展，促進學校全面工作的飛速發展，形成家庭教育的特色，為學校其它工作的開展提供樣板與借鑑。
五山鎮小學
2013．4．22
家長學校自查報告
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