12月26日，跟隨學校組織大的部隊，赴膠州市常州路小學參觀學習，通過所聽、所見、所聞和虛心的請教，感覺自己收穫頗多，在小學的教學方面，班級管理方面，教師的自我修養方面，包括學校的體育特色發展方面都有很大的收穫
本次參觀的重點是學習常州路小學的「小組合作」教學方式方法。到達學校的第一印象是，常州路小學感覺非常的整潔乾淨，教學樓上的「手拉手。。。」幾個大字映入眼簾，殊不知，「手拉手」就是其學校的在教學方面的乙個主題特色。
手拉手的意思是，大家在乙個共同的集體裡面，手拉手互相幫扶，不讓，也不允許乙個同學掉隊，手拉手一起前進，共同進步。進入其學校的接待室，各種獎狀，榮譽證書映入眼簾，給人以很大的氣場，讓我迫不及待的，想學習，想知道，他們學校到底是怎麼搞教學，是怎麼走向成功的。通過簡單的休息和介紹，我們首先到三年級一班聽了一堂數學複習課。
授課老師採用的就是學校通用的，也是已經普及的合作教學方式。在沒有上課之前，我仔細觀察了他們的教室，說實話，教師空間相對比較小一些，但是課桌擺放，教室的衛生，同學的交流確實井然有序，一點也不混亂。開始上課，全班同學背誦古詩一首，調動學習氣氛，之後老師首先發放給每個同學一張任務卡片，上面一共有五個任務，排版清晰，非常有條理性。
老師開始下達任務，首先每個同學自己完成任務一，然後小組討論，在小組長的帶領下，小組成員進行交流發言，有不同意見時，及時解決。在小組討論的時候，同學們沒有因為有聽課老師的存在而感到拘束，發言非常大方，很條理。乙個學習小組分為不同的腳色，一號一般是組長，學習比較好一些，二號三號學習相對一般，四號同學學習相對不交叉一些。
課後，通過與老師的交流，明白如此安排的原因，就是手拉手不讓乙個孩子掉隊，雖然你暫時學習落後，但是有其他三個人不離不棄的幫你。小組討論結束後，舉手小組上講台進行答題，在答題的過程中，由發言人解答，當然還有記錄員在黑板上進行板書記錄，發言人解答結束之後，2、3號同學進行補充。整個小組答題結束之後，下面同學可以以不同的方式進行補充，或者是質疑。
當有同學質疑時，發言人一一進行回答，整個過程非常和諧有序。（這個過程中，每乙個起立答題、質疑的同學，說話聲音洪亮，非常大方，讓我感到驚訝，或者說是有差距，很佩服，後來方知，其學校在小學生回答問題，平時討論，課下說話等等各個方面做的了不同的規定，不同的場合用不同分貝的音量）整個問題小組講解結束後，由老師進行補充，或者說是小小的總結。整個流程下來，任務一就圓滿的結束。
通過任務一的講解，我發現每乙個學生都在非常積極的參與小組討論，根本發現不了乙個差生在偷懶，他們好像學習都很有積極性，都學習很好。課後，我問老師，通過什麼方式提高了他們參與合作的積極性的，原來，每個班級都設定了自己的跳跳牆，哪個小組合作的好，就會積攢一顆星，滿三個星就公升級為乙個月亮，滿三個月亮就公升級為乙個太陽。同樣，小組內的同學都有用自己的頭像做的棋子，根據你在小組內的表現，好的進行公升級超越其他同學，不好的被罰原地不動，或者是降一級，通過這種方式，全班同學每天都會觀察自己的公升級情況（就像玩遊戲，或者是qq公升級一樣），都嚮往前進，都想公升級，所以說都要好好表現，這樣積極型就會帶動起來，形成競爭。
第三節課聽的是四年級的也是複習課，大體流程相似，但是有不同的地方，首先上台解答的同學，語言得體大方，教學姿態也是非常專業，面向同學，側身講解，聲音洪亮，讓人佩服。可見，常州路小學的老師們平時下了不少的功夫。課下，再跟四年級的老師交流，知道，他們的新課程，一般情況下不需要老師進行講解，通過小組合作，上台展示，就能基本上完成任務，同樣在班級裡要培養幾個得力的助手，這樣，老師的負擔就能減輕很多，學習效果也能大大提高。
在班級管理方面，給人印象最深的是，每個班級有有自己的班級文化，包括教室後面的黑板報，教室門口一側的班級宣傳欄，設有各種各樣的小組活動和展示平台，我想，正是有了這些文化，班級內所有同學才能擰成一股繩，才能不斷地奮進，不斷的進步，也就是有了這些文化，大家才更能把班級當成乙個家，愛護保護家裡的每一樣東西，所以班級雖然超額，但是井然有序，整潔衛生。
在教師的自我修養方面，感覺這裡的老師為人親和熱情，物業能力比較強，真正把教學把研究放在第一位，我感覺他們應該很累，但是他們不累，他們不懼怕改革，更願意創新，值得我們這些新教師學習。
課下，利用大課間的時間，我參觀了他們的課間跑操，可能因為場地太小人太多，組織起來有一定的難度。令我感到敬佩的是他們學校有自己的籃球特色隊伍，和排球特色隊，利用課間時間，進行進本功的練習，特別是籃球，小學生的每乙個動作都很紮實，相對比較專業，真是成為了學校的乙個特色，體育老師背後也應該下了不少的功夫。
總之，到常州路小學參觀，看到了很多，也有很多的驚訝和佩服，「冰凍三尺，非一日之寒」聽他們老師說，小組合作的培養是從一年級開始的，而且很多老師都是跟班到高年級，一直合作，一直維護，一直保持。看到了差距，回來之後應該有所改變，不圖快，但圖紮實，一步乙個腳印，慢慢培訓慢慢來，相信我們這個團隊也能做的很好。王鍵
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