新教師心得體會

時光飛逝，一年的時間很快的就這樣過去了，在初為人師的一年裡，讓我既體會到了剛剛踏上工作崗位的那種新鮮感，又感覺到了教師工作的艱辛和勞累。回顧一年的工作，我收穫頗多，下面我就來談一談我這一年來在工作上的收穫，願和各位老師共勉。

一、把握機會，積累經驗

以前我一直認為，只要專業知識水平到達一定程度就可以當好老師了，其實不然。教育不是乙個簡單的知識傳授過程，其實是兼有教書育人的過程，所以只靠專業知識是無濟於事的。為了使新教師盡快適應學校的教學工作，具備良好的思想品德和較高的業務素質。

師訓中心和學校相互協作，舉辦了多次的新教師培訓活動。在首次集中培訓中，不但向新教師講述了教育政策法規知識、班主任工作常規、教師形象、語言要求等有關內容，還邀請了有關優秀教師前來講課，有歷屆優秀新教師的經驗介紹，有名師錢金鐸、王依群老師的成長經歷介紹，還有來自椒江大陳實驗學校校長翁麗芬老師的《扎根海島18年的感人事蹟》介紹，這更堅定了廣大新教師奉獻海島教育事業的信心和決心。同時，為了提高我們的教學實踐能力，師訓中心還聘請了各學科教研員，分學科對新教師進行了學科教學常規講解，特別是如何備課的指導，教研員還指定有關內容要求新教師進行現場備課、交流，並對新教師的備課情況進行點評，讓新教師初步明確了備好一堂課的基本要求，為新教師開始教學工作奠定了基礎。

在多次的培訓活動中，給我印象最深的是，一次到南海實驗學校參加為期三天的跟班掛職培訓。為了提高培訓的質量,南海實驗學校的領導高度重視,選派各年級教學經驗豐富的教師進行教學展示活動。每一節課，上課的老師都進行了精心的準備，無論從教學設計或教學效果來談，都是無可挑剔。

非常榮幸，我們小語高段組的指導老師是特級教師王慧老師，可以毫不誇張地說，聽王老師的課是一種莫大的享受。直到今天，我依然可以感受到王老師的課堂魅力：高潮迭起、游刃有餘。

在於王老師的課後交流中，她告訴我們，她從事小語教學已有30餘年。但她每次上課之前必將重新備課，力求出新。我們還了解到，南海學校各位老師精彩的課堂，並不是為我們新教師要聽課而特別準備的，而是他們在南海的每一天的每一節都在上演著這樣的「完美課堂」。

各位老師，要上好一節課已經很不容易，更何況要演繹從教生涯中的每一節課。自從那次培訓後，我們新教師都有乙個普遍的共識：雖然我們具備高等教育的文憑，但與我們所需要提高的知識和技能想比，它不再擁有優勢。

新教師要走的路還很長，在這條不斷探索的路途中，我們需要的是謙虛的請教和經驗的積累。

二、第一堂課，靚出你自己

有人說「好的開始，是成功的一半」。我想這也是新教師在教學實踐中必須牢記的準則。在第一堂課上，你要充分展示自己的素質和魅力，給學生留下美好的第一印象，這將會對今後的教學產生事半功倍的效果。

以我自己的親身經歷為例：去年我接手的是五年級語文，班主任在向我介紹班級情況的時候，就嚴肅地和我說，千萬不要對著學生笑，一定要對他們「兇」。剛開始我也有點**，但在以後的教學過程中，我逐漸體會到：

其實這個「兇」，就是指教師必須先樹立威信。打個比方，你要在上課鈴聲未停之前到達教室門口，注視全班。目光要犀利、靈活而有神，以便讓學生盡快安靜下來。

如果還有人打鬧，可以用一種期待的目光"盯"住他。千萬不要傻乎乎地直接開始上課。我曾經就有過這樣的教訓，結果一節課下來，班級裡亂糟糟的，更不用提什麼教學效果了。

一旦學生安靜下來，你要使出渾身解數盡可能地展示自己的特長和才能。語言要生動活潑，朗讀要聲情並茂，板書要工整美觀，講解要深入淺出，教態要落落大方，表情要富於變化。另外，對於小學生加點小道具、小獎品、小競賽，會讓學生覺得鮮活。

小故事、小笑話、小謎語會讓學生感到快樂。總而言之，走好第一步，如果第一堂課你能讓學生喜歡你，佩服你，那麼以後的路就順暢多了。

同時，作為乙個新教師，要把備好每一節課放在首位，作為重中之重去對待。我準備的第一節課是《給老師的一封信》，備課非常的詳細，原以為這節課肯定上的好，但是事與願違，這節課卻上的特別糟糕。原因就在於備課沒有分清側重點，而是眉毛鬍子一把抓，最後什麼也沒有講到位。

所以，我們在備課時一定要分出哪些是重點要講的，要講到位的，哪些是可講可不講的，課堂時間非常寶貴，一定要把時間放在刀刃上。同時，在實際的教學中，我還遇到過這樣的問題：在備課時認為上課沒問題，可一到上課時問題就出來了，如講了前面忘了後面的，把應該提到的關鍵性的細節漏講的等等，這些問題都是源於沒有將教學環節完全吃透。

作為新老師，對於教材還沒有徹底的熟悉，因此備好課以後還得熟記教學環節，把整節課的大概流程記住，一環扣一環才不至於中途打嗝。這也應了這句名言：「要給學生一滴水，老師要有一桶水」。

三、每乙個學生都是天使

蘇聯教育家馬卡連柯曾經說過：「教師的心應該充滿對每乙個他要打交道的具體孩子的愛，儘管這孩子的品質已經非常敗壞，經管他可能給教師帶來許多不愉快的事情，教師都要以自己美好的感情去教育他。」

我們學校是一所農村小學，在我們班「留守兒童」的比例已經佔到了80%。這些孩子的父母大多外出打工，孩子則由家中的老人或親戚代為撫養。由於老人溺愛或親友疏於管教缺少正確的價值引導，所以，這些孩子的學習主動性和自覺性都很不理想。

最嚴重的是，很多學生都對自己缺乏信心。上課的時候很少有學生會積極主動地舉手發言，就連成績比較好的學生也是一樣。

作為一名新教師，我不妄想在一開始就扭轉這個局面。你最需要做的是在最短的時間內記住班級裡每個學生的名字，讓每乙個學生知道你認識並關愛他。無論是表揚還是批評，直呼其名都顯得更有效果。

可以提供幾個小竅門以便記憶：你可以畫出學生座位表，強化記憶。必要時，也可把它放在講桌上或者辦公室裡，有空就看一看。

另外，你還必須盡快地了解每個學生的性格特點、學習狀況及其家庭情況，以便因材施教。你的愛心如同陽光，要讓教室的每乙個角落都感到溫暖。你要細心觀察學生，發現他們的閃光點，並及時予以鼓勵、表揚。

如果你能不經意地說出某個學生的一件值得稱道的小事，他受到的鼓勵將是非常大的。不知哪個激進的教育家說過，有時候我們對待孩子，要「昧著良心說好話」。初聽這句話，覺得有些偏激，細想想，如果出於愛，出於從心底裡的賞識，有意識地誇讚乙個孩子，誇到他「燦爛發光」，有時真的能奏奇效。

在實際的教學中，我們也許會遇到這樣的情況：有的學生似乎永遠沒有出息，無論你怎樣批評教育都照樣我行我素；有的學生的智商似乎真的偏低，不管你如何苦口婆心的輔導幫助，他們依然是成績單上的最後幾名；有些學生似乎永遠是品質惡劣的學生，他們自上學起便是班裡的「搗蛋鬼」，老師們的「眼中釘」。而這些學生也有自己的小天地，有自己獨特的生活方式。

他們排斥所有的老師，故意製造惡作劇，惹老師生氣等等。面對這樣的局面，我也曾經一度苦惱過、迷茫過。直到有一次參加蓉浦學院組織的培訓活動給了我很大的啟發：

我記得那次是到舟山小學聽一位老教師的課，那位老師的粉筆字相當漂亮，而且上課時總是面帶微笑，親和力很強。課後，我們開始了互動環節。談論中，我們驚奇地發現，這位老師也是我們參加培訓的其中一名新教師的小學老師。

雖然已經是十幾年沒有見面，但這位老師依然記得當年的這個學生，不但能準確地說出其姓名。還記得這個學生當年紮個兩個羊角辮的可愛模樣，這令我們在場的所有人大感意外。我想，正是這位老師在用「心」愛著她的每乙個學生，所以她的每個學生都是幸福的。

說到這裡，我又想到了我們班裡的乙個學生。她是個相當靦腆的女孩子。膽小孤僻，沉默寡語，平時和別的同學也不太來往。

在學習上，她顯得很吃力，作業本上錯別字一大堆，作文更是寫的讓人不知所云。成績的不理想導致了她的自卑，更不願意和同學玩了。

通過了解，我發現她是可憐的孩子。她的父親在她三歲的時候就去世了，不久母親也棄她而去，將她拋給了年邁的爺爺奶奶。現在她們家裡的收入就是靠爺爺奶奶每天上山砍柴，然後變賣，勉強餬口，生活相當拮据。

作為老師，我非常同情她的遭遇。但我更加明白，這個學生不能再這樣下去。重拾信心，快樂成長。

是她重新擁有快樂的唯一希望。所以，在學校和課堂上能讓她表現一下，給她一些鍛鍊的機會，也許會把她感染了。我就在上課時，針對課堂上她不敢舉手的情況，開始利用積極的暗示，如給她乙個鼓勵的手勢，乙個讚許的微笑，乙個示意的眼神，讓她覺得她並不是被愛遺忘的角落。

下課後，引導她多參加豐富多彩的活動。讓她明白，其他同學能做到的，她也一樣可以。

漸漸的，這個孩子上課積極舉手了，下課的時候也能和同學們玩了。雖然作業正確率還沒有馬上高起來，但我想只要我努力用一顆充滿愛的心去引導她，用乙份真誠的師生情去感動她，她一定會像天使一樣健康快樂！我相信在以後的學習和生活中，我會慢慢的引導她，讓她和我們正常的孩子一樣，

從這件事情中，我深深的領會出——其實每個學生都是天使，只有關愛每乙個學生，才有充滿人性的教育。

四、博採眾長，成就自我

作為新教師，如何提高教學質量，恐怕是令大家苦惱的問題。幸運的是，每個學校都會為新老師指定乙個指導教師。在一年的試用期中，指導教師將會對你的教學方法、教學設計以及教學效果，有個全面的指導和評價。

一般情況下，指導老師都是平行班的老師。所以，每上一堂課之前，你可以先去聽聽指導教師講課。當然，聽課時不但要「知其然」，還要琢磨其「所以然」。

琢磨不出其中的妙處時，可以虛心向老教師請教，然後再來準備自己的課。但是，自己的課不一定全盤照搬老教師的設計，但一定要向老教師談一談你的設計意圖，徵求她的意見。或者你可以邀請指導教師去聽你的課，請他給你的教學成敗把把脈。

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