按照寶雞市電教發【2011】26號《關於開展資訊科技課程調研活動的通知》的檔案要求，我校對本校的課程設定情況進行了認真的調研自查，現將調研自查情況報告如下：
一、我校的課程開設嚴格執行國家課程標準，開全了課程，開足了課時，沒有出現違反規定的現象。
我校所開設的課程，包括國家課程、地方課程、校本課程，都是經過上級部門批准設立的課程，並且嚴格按照課時分配標準安排課表。
我校開設的國家課程有：語文、數學、品德與生活（品德與社會）、**、體育（健康教育）、科學、英語。
我校開設的綜合實踐課程（地方課程）有：
⑴研究性學習：三～六年級，每週1課時。
⑵資訊科技課：三～六年級，每週1課時。
⑶社會實踐活動（包括社群服務）：每學期一周。
以上課程都有專門教師任課，並進入課程表。
我校的校本課程是《古詩詞誦讀》，一～六年級每週一節，由語文教師任課，並且開展了豐富多彩的活動。
其中資訊科技課程為每週1次，機房共64臺計算機，可以滿足每生一機的要求！
二、資訊科技課由於是新興的學科，不可能像語文、數學、物理等學科一樣，已有嚴密的學科體系。在課程研究方面，基本上還是一片空白，既沒有組織機構上的保證，也沒有教學研究的渠道。很多教師不是計算機教育科班出身，而且教齡較短，還都較缺少教學經驗。
對他們來說，教材建設是邊教邊摸索的過程，學生在教材使用中如截圖方面都很直觀，但是軟體的更新，怎麼才能統一是個問題。具體到教材編寫上，應準確把握基礎教育的宗旨，充分體現素質教育的精神。教育部在《關於在中小學普及資訊科技教育的通知》中要求，「資訊科技教材目前要以計算機和網路技術為主，讓學生了解和掌握資訊科技的基本知識和技能，激發學生學習資訊科技的興趣，培養學生收集、處理和應用資訊的能力以及利用計算機進行自主學習、**的能力。
教育學生正確認識與技術相關的倫理、文化和社會問題，負責任地使用資訊科技。」
三、小學、初中、高中在教材編寫上應採用開放式的體系，突出計算機工具性的特點，注重與其他學科的整合，以引導學生利用計算機進行輔助學習，進行學科滲透，是極為必要的。
四、要真正編寫出讓教師愛用、學生喜歡的教材，還應該對現有的教材進行不懈的思考與研究。任何不足都是成長的印記，要善於從問題中總結教訓、規律。同時，不斷補充進新的知識，以適應日新月異的資訊科技。
五、而對於目前教材版本的繁多，我認為，應多出精品，抓好精品的推廣和使用，避免較高水平的重複。全國範圍內有幾套優秀的、可供不同地區選擇的教材就完全可以滿足需要。教材競爭應該是學術上、教學水平上的競爭，而不應該只是經濟利益上的競爭。
六、對於資源來說，雖然本校建立的資源庫，但是利用的特別少，只是作為教師考核的工具，沒有達到資源共享的目的，往往是優質的資源缺乏。方便檢視資源也需要資金去購買軟體，對單位來說，只是個負擔，問題解決不了，老師也是又好資料沒有辦法共享實現。
七、對於現在教師培訓來說，每學年關於資訊科技的培訓都很多，基本上從2023年開始遠端網路培訓的普及使教師對計算機操作的能力得以提高，就是在時間上存在一些問題，比如一般在學校的教學任務，其它的工作量，計算機的**不足導致無法完成培訓任務，只能在家裡進行，有的老師甚至在網咖進行網路培訓。
小學資訊科技課程教學反思
二十一世紀的人才，必須懂英語，會電腦。計算機的普及要從娃娃抓起。從以上的話語中，可見計算機知識的學習已成為小學生必不可少的課程組成部分，這不僅對培養跨世紀的人才具有現實意義，而且對提高我們民族的素質也有著深遠的意義。資訊科技課與其它小學課程有所不同，它是一門實踐性很強的學科，在學習過程中，要求學生必...
小學資訊科技課程標準
一 課程任務和教學目標 中小學資訊科技課程的主要任務是 培養學生對資訊科技的興趣和意識，讓學生了解和掌握資訊科技基本知識和技能，教育學生正確認識和理解與資訊科技相關的文化倫理和社會等問題，負責任地使用資訊科技 培養學生良好的資訊素養，把資訊科技作為支援終身學習和合作學習的手段，為適應資訊社會的學習工...
小學資訊科技課程教學體會
摘要 小學資訊科技課程教學，要盡可能地為學生提供積極主動發展的空間，培養學生運用資訊科技進行學習和工作的能力 以及可持續發展的能力，為終身學習打好基礎。關鍵詞 小學教學資訊教學方法體會培養小學資訊科技課程的任務是 培養學生對資訊科技的興趣和意識，讓學生了解或掌握資訊科技基本知識和技能，使學生具有獲取...