二、潛心鑽研教材，創造性的使用教材——構建高效課堂的前提。
教材是教學活動的基本素材，是教師進行教學的重要資源，是精選出來供學生學習的材料。我們只有深刻領會教材的編寫意圖，深入鑽研教材，才能多角度分析教材，靈活運用教材，合理運用課程資源，充分挖掘教材的內涵，適當改變教材的呈現方式，使教師教有新意，學生學有創意。因此，我們要靜下心來認真地鑽研教材，能超越教材，創造性地使用教材。
著名特級教師竇桂梅說：「超越教材的過程，就是讓學生多角度、多渠道、全方位從書本中積累文化知識，間接獲得情感體驗、生活體驗等人生涵養的過程。」新一輪課程改革，堅持「以學生的發展為本」的原則，就是要以嶄新的內容和形式，為每乙個孩子提供發展的空間。
長期以來，主、客觀因素在一定程度上限制了教師創造性地開展教學工作。教師關注的只是知識點的教學，而忽視了關注人的全面的發展。這已經不適應時代的發展和學生的需要。
創造性地使用教材是教學內容與教學方式綜合優化的過程，是課程標準、教材內容與學生生活實際相聯絡的結晶，是教師智慧型與學生創造力的有效融合。教師是否善於運用教材，是能否高效地進行課堂教學的諸多因素中不可忽視的因素之一。
三、精心設計教學方案——構建高效課堂的關鍵。
科學有效地設計教學，是事關一節課成功與失敗的關鍵。課堂上要發揮教師的主導作用，突出學生的主體地位，是需要科學的教學設計做指導的，否則，課堂的有效性就難以發揮出來，更不用說達到高效了。
任何一位從事課堂教學的教師,都務必要做好兩項最基本的工作——備課和上課。從一定意義上講,前者比後者顯得更為重要。因為高質量的教學設計是高效率課堂教學的基礎和前提。
在新課程的理念下,教師應該做好「教學設計」這一常規而又十分重要的工作。首先教師的理念要符合新課標的要求——以生為本。教師的教和學生的學都應該著眼於促進學生的終身發展。
設計之前，多問問自己：「孩子已經會了哪些？什麼地方孩子理解起來有困難？
後邊的相關知識有哪些？自己設計的問題，孩子可能會怎樣答？」等等，就是說我們要盡可能多了解學生（備學生）。
我們不僅要了解學生的知識水平、接受能力、生活環境；知道每一位學生的興趣、愛好和特長；還要從個性中找出班級學生的共性，充分考慮和適應不同層次學生的實際能力和知識水平，使教學設計具有較大的彈性和適應性。從而在課堂上創造人人參與的機會，激勵人人參與的熱情，提高人人參與的能力，讓學生在參與中學習，在學習中實現個性發展與全面發展的統一。我想，能做到這些，教學設計一定更科學。
四、靈活運用教學方法——構建高效課堂的重要措施。
教學方法對完成教學任務、實現教學目的具有重大意義。當確定了教學目的，並有了相應的教學內容之後，就必須有富有成效的教學法。否則完成教學任務，實現教學目的就要落空。
由此可見，教學方法就一定意義上來說是關係著教學成敗的重要問題。洛克早就肯定地說過，任何東西都不能像良好的方法那樣，給學生指明道路，幫助他們前進。
教學方法是最富有生命力、最有能動性的師生共同組織的認識過程和心理感受。隨著社會的發展、科學的進步，在教育戰線上湧現出了豐富多彩各具特色的教學方法。在教學實踐中，認真設計課堂教學程式、靈活運用教學方法，是提高教學質量的重要措施。
方法靈活才有好的教學效果。
五、全面了解學生，構建和諧師生關係——構建高效課堂不可缺少的條件。
很多老師上完課後有時有這樣無奈的感覺：「課堂上平平淡淡，沒有激情，原來會的學生現在也會了，原來不會的學生現在還是不會」。造成這種現象的原因就是由於我們不十分了解學生，他們已知的我們喋喋不休地講個沒完，他們不知道的我們沒有涉及。
因此了解學生是當務之急，是我們教師專業發展走出瓶頸的必由之路。但是對學生的了解不能是籠統的，單憑過去的經驗是不夠的，應該說了解學生也是一門值得我們深入鑽研的課程。
了解了我們的教育對像，我們才能對症下藥，設計符合學生實際，有利於學生發展的教學方案。同時，也只有了解了學生，才能有助於我們教師和學生之間構建和諧的師生關係。了解學生很重要，與學生構建和諧師生關係同樣重要。
古人云：「親其師，信其道。」我們知道，小學生由於年齡小，思維簡單，對於讀書的目的不明確，他們做事往往憑興趣，經常是喜歡你這個教師，就願意聽這位老師講課，願意學這門功課。
老師的言行就會影響這個班的學生。所以說教師一定要加強自身的修養，不要用**的眼光去衡量孩子的做法，這樣師生之間就會失去寬容的基礎。而應多站在學生的角度去想想，這樣教師就會多一點理解與寬容。
教師關注學生平時的表現，對生病的學生返校後送上一句溫馨的話語，來影響學生。這樣師生之間一定能形成和諧寬鬆的關係，師生之間就會成為朋友，這樣學生就會更加樂於學習。
總之，課堂教學是一門藝術，它不應該只是教給學生知識，而應該是乙個充滿色彩，充滿無限想像空間的知識的王國。我們做為新時代的教育者，為了孩子們的終身發展，為了孩子們燦爛的明天，也為了完成我們做為教育者的使命，我們有責任為孩子們用心經營一片屬於他們的課堂學習的天空，有責任為孩子們精心塑造乙個快樂而又高效的課堂教學。我想，我們的努力和付出，一定能為祖國培養出適應時代要求的新型人才。
大學我們應該做些什麼
經營個人品牌 寫於2006年10月19日 曾經在一位師弟許哲的qq簽名上看到一句話 如果不逃課可以找到好的工作，我想我不會逃課 如果做乙個所謂的好學生可以進入理想的企業，我想我是乙個好學生。我想這一句話是當代大學生對於教育體制的最深刻的評價。大學我們應該做些什麼，才能進入理想的單位，才能找到乙份好的...
銷售培訓應該做些什麼
1.世界上總會有30 的人不會為你幹,但,我們能讓大部份的人為我們的目標幹,呵呵,這是馬雲的原話 一定要告訴新員工,他為什麼幹 這個需要時間去想 2.新員工進公司第一天,一定要培訓,不要等乙個月時間進行.哪怕是只有乙個銷售人員,也一定要培訓.除了產品外,就是一定要宣講企業文化,誠信,激情,敬業,團隊...
面對學困生,我們該做些什麼
科研 面對學困生，我們該做些什麼？發布時間 2008 12 05 瀏覽 1572次 劉清慧摘要 自深化教育改革以來，全面推進素質教育成為我國教育發展的根本任務，也是教育發展的必由之路。學困生的轉化工作是教育工作者大面積提高教學質量的關鍵，本文從學困生的形成和如何轉化兩方面做了簡單的分析。關鍵詞 學困...