語文教研安排
活動主題：語文教學中如何通過朗讀達到情感共鳴的？
活動時間：2023年4月3日
主持人：馬登雄授課教師：張莉莉總結：邊巨集才
課題：二年級語文《難忘的潑水節》
活動流程：
1、4月2日下午全體成員討論確定主題，集體備課；全體教師結合自己的教學，蒐集、整理這方面的相關資料；作課教師做好課件、說課材料。
2、4月3日（星期三），作課教師說課、授課，觀課。
3、作課教師反思，集體議課、**、交流。
4、總結活動成果。
5、實踐運用，提公升課堂教學效果。
觀課點分配：
冷長蓮、李元才：朗讀目標是否明確，學生學習的內容是否達到所要達到的目標層次。
山成英、：朗讀指導的方法、效果如何？
甘發珍：學生朗讀的方式、方法、次數、效果如何？
李文廷：教師是如何利用評價來促使學生的朗讀交流的？
陳蓓：如何利用**來輔助朗讀教學的？
李婷：朗讀的指導、效果是否達到文字的情感共鳴？
汪元德：教學效果檢測。
邊巨集才：總結
總堡小學校本教研活動記錄
校本教研生成性成果
注：教師教學設計、說課材料、課後反思等附
《難忘的潑水節》說課稿
一、說教材內容
今天我說課的題目是人教版二年級下冊第三組中的一篇課文《難忘的潑水節》。這一單元的主題圍繞愛祖國、愛家鄉。這篇課文是乙個充滿溫情的感人故事。
「一年一度的潑水節」被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節日。而2023年的潑水節，又是傣族人民最幸福、最難忘的乙個潑水節。那是因為敬愛的***和邊疆人民共同歡慶了這個富有情趣的民族節日。
課文按事情發展的先後順序，敘述了***在美麗的西雙版納黎明城，同傣族人民過潑水節的情形，表達了***和人民群眾心連心的深厚感情。課文中洋溢著的熱情，就像火紅的鳳凰花，灑滿字裡行間。作者通篇向讀者展現了潑水節熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節的難忘。
二說教學目標和重難點
基於對教材的理解，學生年齡特徵的分析，根據新課標的要求，從3個維度出發，本課的教學目標定為：
1.運用學過的識字方法，會主動認12個生字，能認真、正確書寫12個生字，結合上下文理解「四面八方、難忘」等，感受詞語背後的情感，並積累詞語。
2.學習通過對傣族人民歡迎***的場面和***潑水的描寫體會人物的內心活動，感受。
3.通過對「歡呼、笑容滿面」等詞語的理解和感悟，體會人物心情，能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和***一起過潑水節的幸福和快樂。
4.對***和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。
本課的重點是通過人物言行的感悟，揣摩體會人物內心的情感，能通過自己的朗讀表達出來，並能主動積累詞語。其中，通過對人物言行的感悟，揣摩體會人物內心的情感也是本課的教學難點。
三、 說設計理念和教法、學法
怎麼才能突出重點，突破難點，達到以上的教學目標呢？下面我來談談設計理念：
1.創設情境：創設乙個濃郁的情境，讓學生主動融入閱讀情境，感受語言的魅力，得到美的享受，情的薰陶。
在匯入新課時，讓學生觀察插圖，感受熱烈的氣氛與場景，對傣族潑水節的嚮往與興趣。從而有助於主動進入文字，從而體會到課文本裡行間蘊含的情感，釋放自己的情感。
2.以讀為本：新課標指出：
「閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。」好文章要三讀：初讀讀通——細讀讀懂——品讀讀美。
文字是連線讀者和作者的橋梁，只有讓學生朗讀課文，觸控文字，發揮自己獨特的心理體驗，情感體驗，在讀中理解，在讀中感悟。
3. 自主**：新課標指出：
「語文教學必須根據學生的身心發展和語文學習的特點，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、**的學習方式。」因此，識字過程中，放手讓學生自主識字。在朗讀中教給學生學習方法，讓學生自讀自悟，使學生獲取知識、發現問題、體悟情感，真正成為學習的主人.
本著這樣的設計理念，在教學中我將圍繞「難忘」二字，整體朗讀課文，思考、體會：為什麼傣族人民感到2023年的潑水節特別難忘？從四面八方看到了傣族人民都趕來迎接***，從歡呼來體會興奮。
從第3自然段歡迎的場面描寫中，感悟興奮和歡悅的心情。從結尾的3個自然段4個感嘆句，體會人們的激動、幸福和難忘。這樣抓住詞語和重點句子，帶著孩子們在文字中體會和感悟，揣摩內心情感，用不同方式的朗讀重新詮釋潑水節的「難忘」。
四、說教學過程
本著「以人為本，以讀為本「的理念，下面我來說說教學過程。本課我打算分2課時完成，第一課時是初步感知課文，能正確認讀生字新詞，讀通課文，了解課文的大概意思。我重點說說第一課時，我的教學將以找寫人物表情、動作和心情的句子說說體會為突破口，讓學生讀課文感受、體驗傣族人民和***一起過潑水節的幸福和快樂。
（一）創設情境、匯入新課
師出示掛圖，讓學生觀察：說說你看到了什麼？從插圖中你感受到了什麼？
根據學生的回答，師相機引出新課，板書課題：難忘的潑水節
讓學生讀課題，想想：為什麼難忘？
（二） 新課教學
1、聽錄音範讀，初步感受課文內容。
2、初讀課文，並畫出生字新詞。（學生自讀）
3、全班拼讀生字。
4、討論交流：你是怎樣記住生字的？
重點指導「鳳凰」的書寫
注意「恩」與「思」的區別
5、再讀課文，要求正確、流利地朗讀課文。（全班齊讀）
6、並思考：2023年地潑水節是怎麼過的？為什麼這一年的潑水節令人難忘？
7、師結合學生所讀詞句，給予重點提示和指導。
（1）插圖中發現：***穿著什麼？傣族人民穿著什麼？他們表情怎樣？
在此教學階段，理解「滿面笑容」，並練習說一句話。
（2）***和傣族人民是怎樣過潑水節的？課文中是怎樣描寫的？
強調重點詞：端、拿、蘸、潑灑、祝福、歡呼、潑水、祝福
用「一邊……一邊……」練習說話。
8、師指導朗讀
第一自然段突出「潑水節」，第二自然段強調「特別」、「***總理」和「一起」，第三自然段重點讀好最後一句「***來了」。
最後兩個自然段，「幸福哇」、「難忘啊」要重音輕讀，讀的速度要慢些，第二句可比第一句讀得更慢，好像完全沉浸在幸福的回憶之中。
（三）讀中感悟
指名分段讀課文，同學邊聽邊看課文插圖，想象課文描寫的情景。
「書讀百遍，其義自見」。朗讀是對課文語言及課文內容最直接、真切的感知，也是學生自主與文章進**感交流最直接的方式。「課程標準」中要求學生「對作品中的情境和形象，能說出自己的體驗。
」當學生有了心得後，再讀相關的段落感情就充沛真摯了。
（四）課堂小結
從課文插圖和課文的描寫中，你感覺***和人民之間是一種什麼樣的關係？（心連心，師板書）
強調2023年的潑水節是傣族人民幸福、難忘的節日，師板書。
（五）布置作業
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分
（六）、板書設計
11、難忘的潑水節
心連心***————————傣族人民
幸福、難忘
《難忘的潑水節》教案
教學目標：
1、了解***是怎樣和傣族人民過潑水節的，體會總理與人民心連心的深厚情意。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學重、難點：
1、 學習本課的生字、新詞，有感情的朗讀課文，體會***與人民心連心的深厚情意。
2、 理解2023年的潑水節為什麼是「難忘的潑水節」。
教具準備：掛圖、課件、生字卡片
教學過程：
(一）創設情境、匯入新課
師出示掛圖，讓學生觀察：說說你看到了什麼？從插圖中你感受到了什麼？
根據學生的回答，師相機引出新課，板書課題：難忘的潑水節
讓學生讀課題，想想：為什麼難忘？
（二） 新課教學
1、聽錄音範讀，初步感受課文內容。2、初讀課文，並畫出生字新詞。（學生自讀）3、全班拼讀生字。
4、討論交流：你是怎樣記住生字的？
重點指導「鳳凰」的書寫
注意「恩」與「思」的區別
5、再讀課文，要求正確、流利地朗讀課文。（全班齊讀）
6、並思考：2023年地潑水節是怎麼過的？為什麼這一年的潑水節令人難忘？
7、師結合學生所讀詞句，給予重點提示和指導。
（1）插圖中發現：***穿著什麼？傣族人民穿著什麼？他們表情怎樣？
在此教學階段，理解「滿面笑容」，並練習說一句話。
（2）***和傣族人民是怎樣過潑水節的？課文中是怎樣描寫的？
強調重點詞：端、拿、蘸、潑灑、祝福、歡呼、潑水、祝福
用「一邊……一邊……」練習說話。
8、師指導朗讀
第一自然段突出「潑水節」，第二自然段強調「特別」、「***總理」和「一起」，第三自然段重點讀好最後一句「***來了」。
最後兩個自然段，「幸福哇」、「難忘啊」要重音輕讀，讀的速度要慢些，第二句可比第一句讀得更慢，好像完全沉浸在幸福的回憶之中。
（三）讀中感悟
指名分段讀課文，同學邊聽邊看課文插圖，想象課文描寫的情景。
二年級語文教研組教研活動案例
時間 2012年 4 月 12 日 4月19日 地點 二年級辦公室 參加人員 低年級全體語文老師 教學主任 主持人 黃艷 活動專題 二年級語文 秋天是多彩的畫卷 同課異構集體備課 磨課展示活動 活動過程 一 前期的準備工作 備課思路交流。由楊寶霞 黃艷和張瀅三位老師用不同的思路執教 秋天是多彩的畫卷...
二年級語文教研組主題教研活動報道
找準訓練點促 語用 增值 在當前小語界大力倡導 語用 的環境下，我們二年級語文組的老師對如何有效落實 語用 促進 語用 增值，作了不同的思考與實踐，並與12月15日開展了以 找準訓練點促 語用 增值 為主題的自薦公開課活動。基於 閱讀教學中 語用 既是閱讀內化的語言 寫法的模仿 遷移和創造，也是閱讀...
二年級語文教研組教研計畫
王新燕一 指導思想 本學期，我們語文教研組認真學習貫徹上級教育部門 新課程標準的精神，以 學校工作計畫 和 教研室工作計畫 為指導，立足校本教研，以提高教學質量為中心，狠抓實效，大力促進教師專業化發展。教研工作以校本為中心，努力提高語文學科的教學質量，培養學生的人文素質。緊緊圍繞學校本學期工作目標，...