尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！非常感謝各位領導給我這次向大家學習的機會。跟在座的各位同仁相比，無論是敬業精神還是管理經驗都值得我認真學習。
我在班級管理中遇到了不少難題，也有了一些經驗，但更多的是需要得到解決的問題。下面我就談談自己在班級管理中的一些不成熟的想法和做法, 如有不到之處，敬請大家批評、指正。
第一、我認為要管好乙個班級，首先要做好學生的思想教育工作。
我們的教育不只僅是教給學生知識，更重要的是教育他們怎樣做人。抓住每件小事，培養他們老實、善良、正直的人格。我經常從三個方面教育學生，一是每個學生都要注意平安，不注意平安其他的都是空談。
二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，乙個人，要成才，必需先**，你的學問再大，假如沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人，所以我們要多做好事，不做壞事。為了實現這個目標，我在平時利用各種途徑對學生進行道德規範的教育，小學生日常行為規範的教育，讓他們明白什麼事能做，什麼事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學習要認真，我讓學生說說自身的家長是如何關心自己成長的，告訴他們，家長掙錢不容易，把你們培養長大更不容易，家長在培養你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優異的成果來回報家長。
在平時多進教室，發現問題及時解決，發現學生身上的閃光點及時表揚，樹立榜樣，供其他學生學習。
第二、完善班級管理、培養一支強有力的班幹部隊伍
完善班級的各種制度，如班級公約、班級衛生公約等，做到在制度面前人人平等，用各種制度來規範和約束每位學生的行為。
作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養班級的骨幹力量，讓學生自身管理自身。這樣不僅班主任輕鬆，而且可以培養班幹部的組織和管理能力。挑選學生當中能起帶頭模仿作用的學生當班幹，對本班的同學進行監督管理。
挑選班幹部要在公平、公正的前提下進行，這樣產生出來的班幹部，同學們才有理由服從他（她）。現在我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。語、數、英早讀各布置人負責；早操課間操由體育委員負責；學習上由學習委員和各科代表負責。
當然我還要隨時隨地作檢查指導，打掃衛生把任務分工到人，張貼上牆，由勞動委員負責檢查。**不乾淨，找到當事人立即解決。遇到一些小事我都先請班幹部處理、如果解決不了的再由我解決。
我們班有這樣的幾個組長，當然還有其他的，這只是舉幾個簡單的例子：第乙個是紀律組長，共四個，課上課下的紀律都要管。我把權利完全下放，你自己想辦法管理你這個組的組員，組員犯錯了就由組長來處理，看誰最有方法，既不像老師告狀，又能使自己組的紀律最好，當然，你這個組的紀律好不好得由其他組來評。
我們都知道，小孩子管小孩子肯定有不服氣的，那麼，就得先告訴組長，自己先做好，以身作則，對組員才會有說服力。然後再在全班學生面前放下話：組員中如果有誰不聽話，不服氣，故意搗亂，而且屢教不改的，那沒關係，你把他交給我，由老師來管。
你說，誰不怕讓老師來管呀。所以，不服氣的也得服，不聽話的也得聽。然後再安排乙個人專門監督四個組長的，監督他是否負責，是否自己守紀律，這樣人管人，總有人管著，有人監督著，大家就在這樣的氛圍中不斷地要求著自己。
另外，我還安排了四個衛生組長，四個擺桌椅的桌長。衛生組長專門在課下檢查監督自己組的衛生情況，看看地面是不是有雜物，桌面是不是雜亂，而桌長專門管理自己組的桌椅，看看是否擺整齊了，這與每天的早晚值日組長不一樣。
我通常在進教室後，會做一些假象給學生看，故意的一聲不吱，只是很認真的看一看每一行的桌椅齊不齊，地面有沒有紙，哪一行的同學做的最好，最守紀律，看完後，有時不說話，直接就上課了；有時隨口說一句：嗯，這行不錯，地上沒紙；那行桌椅擺得真齊；你看那組同學的桌面多利索。這看似不經意的動作，不經意的一句話，其實是故意做給各個組長看的，給組長聽的。
做這些用不了多少時間的，也就一二分鐘吧，但是效果卻非常明顯。下節課你再到教室看時，剛才不好的組這回都好了：桌椅不齊的這回齊了，地面有紙的也沒有了。
久而久之，小組長們就養成了習慣，下課就揹著小手在自己組的這一行來回溜達，來回檢查，看著也覺得挺可愛的。
除此之外，我還安排了檢查家庭作業的小組長。46個學生的家庭作業你天天檢查根本就查不過來。我是這樣安排的，學習委員負責檢查四個大組長的作業，四個大組長再來檢查兩個小組長的作業，，最後由小組長檢查組員的作業。
這樣一分配，每個人都不會太累，都有足夠的時間來認真檢查，因為最多的也就是檢查五六個人。那麼，我每天會在每個小組裡抽查兩三本作業，這樣學生也就不敢偷懶，不敢不寫作業。而我也從中找出學生出現錯誤的共性問題，然後拿到全班來講。
這樣比較省時間，而且比一道題一道題講，一道題一道題對答案效果更好一些。
這麼多的事情都由學生替你分擔了，我們是不是也就少受些累了。其實這不是最終的目的，這只不過是一種鍛鍊學生和教育學生的方法而已。
第三、尊重學生，關注後進生，培養他們的自尊心和自信心 。
作為老師，我們要尊重每一位學生，對他們既要嚴格要求，又用愛去關心他們，愛護他們，正確對待他們的弱點，過失和錯誤，切忌冷淡，厭惡和嘲笑，要對問題行為的性質和程度仔細分析，然後採用相應的方法進行教育。對於後進行我們不能瞧不起，或置之不理，在平時我們要①教育全體同學關心幫助他們。例如：
教學中建立「一幫一」學習小組，把乙個後進生搭配給乙個各方面較進步的優生，讓他（她）幫助督促、檢查、輔導學習。②及時表揚他們在的點滴進步，給他們加油。樹立自信心。
③張貼他們的字畫，在課堂展示他們的作業等。④表揚他們在其他方面的優秀表現，讓他們認識到自己也有比別人強的地方，消除自卑感。
四、多開展一些班級活動。增強班級凝聚力。
我們現在的學生課業負擔重，學校向老師要成果，老師向學生要成果。所以好多時候學生就是單調的寫作業，填資料。他們最盼望的就是班裡能經常舉行一些別具一格的活動，在活動中，愉悅了他們的身心，豐富了他們的生活，增加了他們的知識，還可以增進師生的感情，增加學生們的互相了解，增強班級的凝聚力，何樂而不為呢？
我們班主任有好多是語文老師，比方在班上開展一些詩歌散文朗誦競賽，成語接龍賽，演講競賽，或者歌詠競賽等等，都是最受學生們歡迎的了。對此，我深有體會以。不論哪種內容的競賽，都可以在娛樂中學習，學習中娛樂，每一次活動他們或多或少的有收穫。
前段時間，我們班利用班會舉行了一次詩歌朗誦會。前兩周同學們就利用課間和課餘時間開始練習了，都想到時露一手。到那天，氣氛是高潮迭起，比賽時看著他們那麼高興，下課五個一群坐在一起練習詩歌朗誦。
感覺他們的課餘生活這樣布置不是挺好的嗎？總比在學校追趕打架好多了。
六、做好溝通工作
與其也任課老師的溝通，了解學生的學習情況，互相配合，使各位學生全面發展。與學生的溝通，做學生的知心朋友，要做好班級管理工作，最重要的還是與學生的溝通。學生願意向我們敞開心菲、同我們交流了，這個班級才能在一種互相理解、緊密團結的和諧氛圍下不斷進步。
與家長溝通，這樣家長對學生在學校的表現和老師對學生在家的表現有了全面的了解，對學生的教育有很多的幫助。
以上就是我在班級管理方面一些不成熟的做法和想法，希望各位領導和同仁不吝賜教，以期更好的做好今後的工作。最後再一次感謝各位領導給我這次交流學習的機會，謝謝大家！
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