梅沙小學王存真
讓我談經驗有點忐忑，這不是我性格。上午開班主任會議，說是林園小學要來我們學校學習班主任經驗，書記說那不是我性格，很多做法擺不上桌面的。現在我也是，讓我談經驗，壓力很大。
你看，上次調考我很努力，連b值都沒過，這次我不很努力，考了第一，太意外了。說不定下次又沒過。沒要過課，課外不輔差，很多行為都是反面教材。
發言的不該是我啊。既然非要說，那只能說說我的歪門邪道，可能並不適合你，就當是胡說八道。以下言論是王存真所扮演的王存真先生的個人觀點，與王存真本人無關。
總體來說：
第一是和班主任工作有關。我愛生如女。具體怎樣做的呢？三個關注：關注品德，關注情感，關注行為。三個關注具體怎樣做的呢？這裡我沒總結。
第二我是調動了積極性，培養了數學興趣。舉四件小事：1、學生喜歡看漫畫書，就在當當網上買了一套給他們看，這套漫畫書總共20本，名字是「幻想數學大戰」，威力實在很大；2、喜歡麥可·傑克遜，我就教他們太空步，當然自己要先學會；3、學生喜歡魔術，我就學了幾個表演給他們看。
其它像腦筋急轉彎，講笑話、科普知識也是常有的。比如地球是怎麼形成的？地球上原本是沒有水的，這些水來自**？
學生很喜歡，這當然是騙他們喜歡數學啦；4、也是騙他們啦，就是發金幣換獎品。乙個單元發一次。比如說能力訓練，每一課時全對的得2枚，有錯誤但能按時訂正的得1枚。
沒有及時訂正的不發。課堂表現好、能提出有價值問題的現場發1枚。20枚金幣換一件小獎品，40枚金幣換一件中獎品，60個金幣換一件大獎品。
那幾個成績差的適當放寬條件，體現了分層的原則。金幣面值有三種：面值1枚的，面值5枚的，面值10枚的。
金幣具有連續性，這個學期的到下學期還可以用。獎品從**來，家長委員會弄的。如果給乙個基礎分80分的話，調動積極性這一招可以讓分數提高3分。
第二我是吸取了上次的教訓，提前三周就結束了新課，剩下的時間做綜合試卷。一定要做綜合試卷，這是衝刺階段。有的學生單做一道題會，一大考就不行，說明他的全域性觀差，綜合能力差，這個要訓練。
靠這一招可以提高2分。總體來說有這三點。
具體來說，要真刀真槍的話，要想持續性發展的話，主要靠以下這兩點：高效課堂和高效作業。就是師生共同偷懶。
第一、高效課堂。這一點可以提高6分。並不是說我的課堂有多高效，我是在盡量追求。
我沒把希望寄託在課外多練上。作業量太大，學生哪有時間去思考，疲於奔命，得不償失，不具有可持續性，一到初中就不行。就提高課堂效率方面，我特別注重以下幾點：
1、課前自學。
學生會自學才是真正的能力，才能持續性的發展。小學課程整體偏簡單，完全可以自學。但是要引導他們自學，給他們自學的平台。
我現在是這樣做的：首先看課本，然後看教材全解，最後做能力訓練。對於個別課題還會發給他們自學提綱。
我一般把自學的時間放到週三和週六週日，這樣時間較多。上課前我會檢查自學情況，根據出現的問題調整我的教學。事實證明：
可行。2、課堂紀律
我經常散發謠言：只要上課注意聽講，成績絕對好，成績好個別作業可以不做。告訴他什麼是真正的輕鬆。有乙個學生沒坐好或是講話，我就不講課。他們也習慣了我的「法西斯」。
3、關注差生
我把差生排成一列，前面的最差，乙個差生配乙個好生，這樣便於我上課時走下去輔導。
4、誘生上當
上當後還挑釁說「服不服」，弔其胃口。在設計問題和習題中經常留白。通過留白，把學生的興趣由課內延伸到課外。
5、認真備課
啥事都能應付就是備課不能應付。我們上班要做的事情很多，很多是「假大空」，對於那些形式上的東西，還是避避邪吧。人不要老是為了面子而活著。
實實在在，實事求是，與時俱進，敢於創新。北師大版本的**式電子教案網上找不到，我就**網上出100元請人弄的。親自去排，那不累死啊。
我備課一般就一張紙，先看幾本教參，然後再綜合成12345，寫上重要的東西就可以了。為了備好課、上好課，我把北師大版本1~6年級的課本都看了一遍，初中的教材也看了一下，做到心中有數。我們的趙老師，幾個版本的都看哦。
什麼北師大版、蘇教版，還有什麼版本，還準備看英文版的哦。可以適當的重組教材，批判性的應用教材。比如畫線段圖教材強調不夠，那我從三年級就要加進去。
又比如教材例題永遠都是「淘氣、笑笑，小明」，那我能不能就把他們變成「康靖凱，雷家寶」呀，這樣不是更親切、更生動、更激動人心嗎?
有了上面幾點做保障，我現在的課堂基本上分三步。第一步：重點、難點講解，第二步：
七嘴八舌提問題，提出有價值問題的獎勵「金幣」。我絕對相信學生，很多問題是我想不到的。這也是最精彩的一步。
第三步：做練習。目前上課達不到較高水平，只能找到適合我的這個土方法，盡量做到我自認為的高效。
第二、高效作業。
1、作業內容：精選精練
我不會大批覆印現成的試卷，因為一張試卷真正有用的就那幾道題，即浪費紙張又浪費時間。我會到書城買幾套資料，然後把有用的題摘錄下來，列印到這一張卡片上，一張a4紙可以列印這樣的4張，模板早已做好了，很方便。列印的話我買了個600元的三合一彩色印表機，能影印、能掃瞄、能列印，並且安裝了連供，不需要換墨盒，買100元的墨水就可以列印幾年。
一切都是圍繞高效進行。靠這一招可以提高2分。
2、作業格式：要求規範
調考改試卷，一看就知道這是梅沙小學的，不是做記號，而是格式規範，美觀。字的大小和印刷體一樣，行間距、字間距和印刷體一樣，應用題的每一行第乙個字一定要和印刷體對齊，如果寫不下，要寫到對折的另一面。平時訓練養成習慣了就不難做到。
靠這一招可以提高3分。
3、作業批改：師生配合
就作業批改方面來說，高效一定不會完美，完美不可能高效。高效和完美永遠是矛盾的，個別事情一定要追求完美，大部分事情要參考一下哲學、辯證法。鑑於舉國上下大搞形式化，作業檢查受表揚的不一定是好作業。
作業批改不可不認真，不可太認真。如果改作業浪費太多時間，哪有時間去備課？反正我的時間不夠用，我還要抽時間休息保護好我的椎間盤。
所以作業批改我是讓學生參與的。學生批改有它的弊端，但只要規範管理，更多的是利大於弊。每班我選四名學生，把作業本編號，1～10號張三批改，11~20號李四批改， 21～30王二， 31～40麻子。
張三批改作業，一看就知道哦８號沒交，８號就是許天樂。一般十幾分鐘就能改完，馬上可以訂正、反饋效率很高。當然，學生的批改水平很關鍵，要對他們進行培訓，比如那個勾要和我打的差不多，不能被學校發現。
學生批改作業，事實證明：中。
這就是我在作業怎麼高效方面做的嘗試。
另外，我制定了數學考試方法，並將不斷完善。我還根據作業和考試的錯誤情況，對錯誤進行分類，共分a~h八種。a-讀了幾遍題意看不懂；b-數字看錯、寫錯；c-做完後沒讀題、沒驗證；d-做的太快、太隨意，漏了條件；e-書寫亂，單位錯，忘記答；f-草稿亂，計算錯；g-貪玩，沒學會；h-超綱了，太難，不會做。
我寫到了黑板的最上邊，不擦掉。學生做錯了要在旁邊用字母註明錯誤型別。這樣做的好處大家自然明白。
這些雜類招式又可以提高2分。
加起來等於98分。不要笑，這是理論，是理想，是幻想，是妄想，是神經病，是精神病。
生活是幸福的。教育即生活，所以教育也是幸福的。不求名利，不求地位，只求不殘廢。釋放自己的壓力，還原生活的意義。不可能做到十全十美，但願做到無怨無悔。謝謝大家！
2023年2月27日
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