如何適應初三學習與生活
九年級10月16日家長培訓發言稿
還地橋中學潘青
各位家長：
大家好，我代表還地橋中學初三年級全體教師感謝你們在百忙之中抽出時間來參加家長會，感謝你們一直以來對我們工作的配合、支援和信任。
今天的家長培訓適逢考試結束、統考臨近。我想，這次大家坐在一起圍繞孩子的問題來共同**如何讓孩子們適應初三生活很有意義。
初三年級是初高中銜接的乙個關鍵階段，和基礎年級時不一樣，學生會面對更高的學習要求及來自各方面的壓力，如果不能及時調整，將影響身心健康，影響孩子學習主動性和積極性的發揮。因此，在進入九年級之際，我們學校、家庭、老師和學生自己都應該作好相應的準備，從心靈溝通出發，在相互理解中前行。使學生在這一年中能愉快地富有成效地學習。
藉此機會給家長的幾個問題希望能引起家長的關注。
一、明確學生可能出現的心理適應問題
1、學習氛圍改變引起的心理適應問題
進入畢業班，學習和考試的科目增加了，時間安排也更緊湊，使得鬆散慣了的學生一時會感到顧此失彼、手忙腳亂。一些學生對學習上的困難估計不足，出現緊張、憂慮和恐懼等情緒。一些學生由於學不得法，一時成績不如人意，就會導致自信心大大受挫，更感到迷茫、困惑，進而懷疑自己的能力水平，產生強烈的自卑感。
2、目標和水平脫節帶來的心理適應問題
進入九年級，各方面的資訊都會使學生感受到面臨中考的壓力，每個學生內心都會有「要考乙個理想高中」的願望，然而因為學習基礎不一樣，接受能力不一樣，在這一年的各個階段，學習成績難免會出現波動，一旦感覺自己的水平和目標差距太大，就會導致有的學生一會兒對自己充滿信心一會兒又垂頭喪氣，有的學生看到別人的努力和進步，產生嫉妒心理，甚至挫折感、失落感和過度焦慮感。有的會變得苦惱、消沉、甚至厭學。
3、青春期身心發育帶來的心理適應問題
隨著青春期的到來，學生在生理上出現了急劇的變化，但心理水平尚處於從幼稚向成熟發展的過渡時期，在他們身上，有著反抗性與依賴性、閉鎖性與開放性、勇敢和怯懦、高傲和自卑這些矛盾共存體。這種非平衡狀態如果處理不好極易誘發各種心理疾病，影響他們的身心發育。
二、分析學生心理適應問題的產生原因
1、社會、學校客觀環境
社會上的各種宣傳、學校的一些安排，比如學校很多課外活動九年級都不參加，這些現象使得學生早就在心中給九年級定位為「集中營」，在進入之前，心理上就充滿了緊張感，這種心理就往往會導致學生更脆弱，對困難的耐受性更差。另外，畢業班的班級管理方式和基礎年級不同，每節課的知識容量增加，知識難度加大，也是導致也學生不適應的重要因素。
2、家庭、人文環境
學生的心理目標定位常常會受家庭和周圍環境的影響。不是所有的家庭都能給孩子良好的環境和正確的心理引導，有的家庭父母溺愛、干涉、懲罰、簡單粗暴，會使孩子的性格壓抑、自卑；有的家庭缺少溫暖，導致孩子孤僻、膽小、冷漠，影響他們健康人格的發展。這些都會導致學生對自己沒有正確的定位，沒有明確的目標，沒有持續的動力。
三、面對學生心理適應問題的調適策略（5點建議僅供參考）
1、家校聯合，創設輕鬆和諧環境
學生基本上是在家、校兩點一線的環境中生活，創設和諧輕鬆的家校環境，有利於學生帶著健康的心態去學習。
學校方面，應改變「唯分數論英雄」的評價方式。應根據學生的身心特點，考慮學生的接受程度，合理安排作息時間，組織各種內容的主題班會和文體活動，讓學生張弛有度。教師應創設輕鬆愉快的教學情境，提高課堂要效率，激發和培養學生良好的學習興趣，同時加強學習方法的指導，減輕學習壓力。
使學生「樂學」、「善學」，而不是「苦學」，減輕學生的焦慮緊張情緒。
家庭方面，家長不要脫離實際設定過高的目標，更不要將「中考」隨時掛在嘴邊，讓孩子產生逆反心理。家長應和孩子一起確立不同層次的目標，並在生活中關心照顧好孩子，陪伴孩子一起走過這段時光。當他們在新的學習任務面前感到惶惑的時候，能及時得到父母的關愛和鼓勵。
2、溝通交流，營造和諧心理氛圍
學生的情緒如果有良好的溝通和交流渠道，會得到很好的宣洩和釋放，防止一些過激行為的發生。因此應有計畫地組織心理輔導活動，開設心理諮詢信箱等，加強對學生的個別輔導和團體心理輔導，強化學生心理素質的訓練，使每個學生保持健康、良好的心理狀態。家長要轉變家教觀念，掌握一些親子溝通技巧和家庭教育的藝術，增強家長對孩子心理的了解和認識，引導家長正確對待孩子成績下降、早戀等問題，提高家長自身的心理健康水平和對子女進行心理輔導的能力。
只要家長、老師和學生之間都能進行有效溝通，勢必能營造和諧心理氛圍，使學生輕鬆愉快地度過這一年。
3、明確目標，建立正確自我評價
面對即將來臨的考試，確立正確的目標非常重要。目標是指引人們前進的燈塔。家長要指導學生制定總目標和短期目標，這些目標的制定既要符合實際，又要制定得略高一點點。
使學生「跳一跳夠得著」，這個過程可使學生學會正確客觀地分析與評價自己與別人，正視差距。同時，要培養學生「努力導致成功」的歸因觀，要有重過程輕結果的心態，堅持完善自己的學習過程，在前進中不斷發掘自身的潛力，形成積極的自我意識。隨著一步一步達到自己的目標，取得了乙個乙個的「成功」，自信心會越來越強，這些小成功便是通向大成功的階梯。
4、查漏補缺，不輕言放棄。
有的家長對於孩子層出不窮的問題過於急躁，甚至表現出放棄的念頭。這種想法是錯誤而且是危險的。問題早發現，早處理。趕緊想辦法補救，還來得及。亡羊補牢還不晚。
我們是否想過，這個年齡段的孩子如果認為他至親至愛的父母對他表現出的是一種無所謂、聽之任之、學多少算多少的舉動，他會怎樣？所以，我想我們應該讓孩子學到的是一種絕不放棄、絕不服輸的精神，讓孩子認識到天上不會掉餡餅，唯有付出，才會有回報。
對於希望通過中考進入高中學習的學生來說，要充分認識到中考要的是綜合成績，只有各科均衡發展，才能適應高中階段的繼續學習，如果偏科短腿勢必不會走出多遠。所以，家長要和孩子一起總結分析，求助於任課教師，聽取老師們的建議；或者在假期內選擇適合孩子的輔導，針對個別學科加以補漏，並且在下學期的幾輪複習中盡量彌補自己的問題，但切忌全面開花，只補不問，造成事倍功半。
對於差距較大的學生，家長不能急於求成或採取放棄的做法，應當與孩子一起面對困難，奮力一搏，我們不能在失去分數的同時，還失去了教育孩子的機會，失去了孩子的信心。
5、家校聯絡，形成合力。
孩子的成長離不開三個方面的環境：家庭、學校、社會，三個方面不可以代替。缺失任何一方，我們的教育都是不全面的，學生的心理發展也是不健全的。
如果有一方面薄弱，教育就會產生內耗而貽誤良機。加強家校聯絡就是讓我們通過溝通，加強相互了解和理解，在教育孩子的理念、目標、操作方面達成共識，形成教育的合力。
在今後時間裡，我們任何一方只要發現孩子有以下這些情況都要及時與班主任或任課教師進行聯絡：孩子進取心增強，精神面貌改變；遭遇挫折、情緒低落；受到外界干擾；在學習中遇到困難；老師和學生、學生之間、家長和孩子之間發生嚴重分歧；需要老師解決其他困難等等。
教育好孩子是我們共同的目的，我們全體初三年級全體教師有信心、有決心讓社會滿意，讓家長放心，讓孩子學有所成。
以上5條建議，希望家長同志們結合自己孩子的情況，參考使用。言語如有不妥，敬請諒解。
接下來的時間，老師們會對孩子的成績和其它情況，做乙個全面分析，並會提出一些更為細緻的指導建議，請家長同志們利用好這次機會，與老師們暢所欲言，多加溝通。
謝謝大家！
九年級家長會上的發言稿
家長們好 大家能坐在這裡，我理解，那是帶著望女成鳳 盼子成龍的心，走在了一起，各位家長這麼做是為了自己的孩子。我想大家也肯定還有乙個想法，那就是特別想讓老師們好好管教自己的孩子，幫助他們成才。大家的心情，我們理解。如果不是這些，不是為了鼓勵老師更好的去教自己的孩子，你們就不會坐在這裡，不會在百忙之中...
九年級畢業班家長會上的發言稿
尊敬的遊主任 張校長 各位家長朋友 你們好！首先，對各位能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示深深的感謝！在此，我代表河堰學校對家長朋友們表示謝意.召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯絡，為九年級學生的最後衝刺做準備。以便老師能夠及時調整工作，提高教育教學質量。九年級的工作是學校工作的...
家長會上的發言稿
發言人 龍從穎 尊敬的各位家長 下午好！首先對於各位家長的光臨表示熱忱的歡迎和衷心的感謝。為了您的孩子，為了我們的學生，我們有緣走到了一起。以後會更加了解，經常溝通交流。孩子是您們的也是我們的，為了我們孩子的前程，我們要心往一塊想，勁往一塊使，相互支援 相互配合，陪伴我們孩子順利走完六年的小學時光！...