學生，老師的非親生孩子
今年的5月12日，當我們這裡還處於歡聲笑語中的時候，在我國四川省的汶川縣越發生了8.0級的大**。頓時一切歡聲嘎然而止，全國都沉靜在了悲哀之中，每每開啟電視或電腦，裡面關於**的訊息到處可見，其中也不乏一些關於**中的感人事件。
我們都知道最讓大家關注的就是**中的孩子，由於這次**學校倒塌了很多，讓這些祖國的花朵還沒開放就被折斷了，大家都在為這些可憐的孩子感到哀痛和惋惜。但於此同時在很多關於**的部落格中也提到一些老師捨命保護學生的英雄事蹟，由於我也是一名人民教育，所以對這些新聞格外關注，也感觸頗深。如：
一、 人民教師譚千秋：用生命作支撐，捨身護生的教導主任
13日22時12分，救援人員扒出了德陽市東汽中學教導主任譚千秋的遺體。只見他雙臂張開趴在一張課桌上，死死地護著桌下的4個孩子。孩子們得以生還，而他們的譚老師卻永遠地去了……
二、 人民教師嚴蓉：
女教師在救下13個學生後殉職 1歲半女兒卻成孤兒
三、人民教師張公尺亞：「摘下我的翅膀，送給你飛翔」
當汶川縣映秀鎮的群眾徒手搬開垮塌的鎮小學教學樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪僕在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，兩個孩子還活著，而他已經氣絕！由於緊抱孩子的手臂已經僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。
這就是該校29歲的老師張公尺亞。「
雖然這些文章我已經看了好幾遍了，但每一次看都不禁會被感動到，眼淚就會不自覺的在眼眶中打轉。記得網上有一篇文章用了師魄感天動地這樣乙個標題，它根據**中的那些事蹟大力歌頌了老師為學生的奉獻精神，這時我就不禁在想如果這樣的災難發生在我身上，如果那時我也剛好在上課，我會怎麼做，是馬上躲開保全自己的性命，還是留下還保護學生，等他們都脫離了險境才想到自己的安危。這個問題我思慮了很多遍，但始終都給不了乙個明確的答案。
但至少有一點我可以肯定，我也同樣會去盡自己所能幫助我的學生，著、這也可以說是一種本能反應，父母願意為孩子付出一切是一樣的。以前在我讀書的時候，很不理解教我的老師，不知道他們為什麼要為我們勞心勞力，為了讓我們多學一些把自己的休息時間也占用了。可自從去年我成為老師以後，我發現自己原來也是一樣的，每乙個學生在我眼裡都象自己的小孩一樣，會被他們的表現左右自己的喜怒哀樂，雖然在家裡我和許多80後的人一樣從小受父母的寵愛，不太愛做家務，但是一旦面對自己的學生卻很樂意為他們服務。
古人云：「師者，所謂傳道，授業，解惑也。」也就是說，做為乙個老師，不僅要教學生專業上的知識，也要教學生如何做人。
這就在於學生在老師心中所處的角色。如果老師只是把教育學生當成是一項任務，把學生的成績當成是表現自己的工具，那麼就不可能真正給學生帶來幫助。只有心中有學生，把學生當成是自己孩子的老師才會真正為學生著想，才會在努力提高學生的學習成績時，也能隨時注意到學生平時的行為表現，及時糾正學生的錯誤，在傳遞知識的同時也傳遞為人處事的道理。
當然乙個老師如果想要向學生傳授科學文化知識，開發他們的智力，培養他們的能力，使他們將來能成為對社會有用的人才。老師自己也要勤奮學習，嚴謹治學，不斷提高自己的科學文化、教育理論和業務水平，以擔負起培育下一代的重任。才能不負家長的託付。
試想，一位教師如果不勤奮學習，擁有淵博的知識，又怎能傳道授業？如果教師不嚴謹治學，以嚴肅認真的態度鑽研學問和高度負責的精神傳授知識，又怎能為學生解惑？如果是真正為了學生的老師，我相信為了讓學生能夠掌握到更多的知識，老師在奉獻自己的同時，也肯定會不時的多讀書，從書中吸取到更多有用知識，進而傳遞給學生。
蘇霍姆林斯基曾告誡我們：「讀書是學校最根本的任務，讀書是教育最基本的活動，讀書是發展學生智慧型最基本的途徑。」 我們教師沒有藉口不讀書。
俗話說得好，給學生一杯水，教師本身應該有一桶水。陶行知先生也說過：「要想學生好學，必須先生好學，唯有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。
」人們常說老師像蠟燭，燃燒自己，給孩子帶來光明和溫暖。也許絕大多數人都會說老師沒這麼偉大，而且災難也不是經常發生，還不需要我們為學生付出自己的生命，但我想做為乙個老師，既然選擇了這個職業，我們總應該肩負起自己的職責，為學生多盡乙份心，多出乙份力，讓祖國的花朵在我的灌溉下開的更嬌，更艷。
教師的職責
教師是知識的化身，是智慧型的靈泉，是道德的典範，是人格的楷模，是學子們人生可靠的引路人。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。因此，真的做了教師的我，時刻以 德高為師，身正為范 這八個字提醒自己。無私奉獻 以德立教 以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。一 用無限的師愛，開啟每個學生...
愛教師的職責
我不想講什麼熱愛祖國 熱愛黨的教育事業之類的大道理，作為教師，我只想講一句話，那就是，熱愛你的學生 教師愛學生將得到幸福 幸福是什麼?對於飢餓的人，幸福是一張烙餅 對於忙碌的人，幸福是乙個難得的休假 對於愛美的人，幸福是一件漂亮的衣服 那麼教師的幸福是什麼?教師的幸福可以是和學生開心地遊戲，是家長的...
愛,教師的職責
記得有一位教師，他沒有一點先進的教學經驗和相應的裝置，他有的是無私的愛 博大的胸懷，用溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子，而取得的成績卻是驚人的。我醒悟了 他所具備的則正是我所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂 威嚴 能保證不會出現第 二 第三個小明嗎？嚴峻的教訓催我自省，教我悔悟。於是，我...