一、學生學情分析
五年級的科學進入課程實驗的新階段。通過兩年多的學習,學生有了自己的科學思維方式 ,對科學**過程有所了解,並能運用這一方法解決問題。但五年級學生的抽象思維,仍然需要直觀形象的支撐。
五年級的學生平時能自主完成作業,能關心、留意生活中的一些有趣的現象,並試著利用以前學到的觀察方法來觀察這些現象;學生對活動的參與性很高,但對活動的熱情持續性不長;學習工具準備有一定難度,大部分同學的課前學具準備總是要打一些折扣,影響課堂教學的順利進行;總體來說五年級的學生對科學學習有一定的興趣,但學習的主動性仍舊不夠,自覺性不高,可見學生對科學學習還是不夠重視。
二、複習的目標
通過複習把本冊教材的教學內容進行系統的整理,查漏補缺,使學生對所學的概念、定義和其他科學知識更好地理解和掌握,並把各部分知識有機地聯絡起來,幫助學生形成系統的知識,並能融會貫通,綜合應用,全面達到本學期的教學目的。進一步培養學生的分析、歸納、綜合等思維能力。
三、複習內容:
1、生物和環境光
3、地球表面及其變化運動和力
四、複習重點、難點:
複習重點:光運動和力
複習難點:運動和力
五、複習措施:
1、提高課堂效率措施:
(1)、根據教材及學生的實際認真備好課,準備好活動材料,做到吃透教材,設計好科學活動、問題和作業。
(2)、在教學過程中教師自身精神飽滿,面向每一位學生進行教學,努力調整每位學生積極性,把握教學過程中學生的學習心態,並適時調整。
(3)、進一步確立學生的主體意識,對學生的回答和作業及時準確反饋,貫徹以表揚鼓勵為主的原則。
(4)、在科學知識的教學過程中,有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力,培養學生的邏輯思維能力。
2、提優補差措施:
(1)、鼓勵學生擴大閱讀量,多看一些有益的課外書籍,以進一步提高能力。
(2)、幫助後進生建立自信心,繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則,培養學生對科學課學習的興趣。
(3)、延伸課堂內容,採取課內與課外相結合。
(4)、加強優生與後進生的聯絡,促使他們互相幫助,在團結的氣氛中盡快成長。
3、其它措施:
(1)、利用學校設施優勢,採用現代教育技術進行課堂教學,既激發學生的學習的興趣,又可以促使學生在多樣化的環境中靈活掌握知識。
(2)、重視活動的總結,注重課後交流、單元總結。
(3)、科學課堂教學要兼顧實與活。
六、複習安排:
(一)、教材的總複習
1. 生物和環境。(1課時2. 光。(1課時)
3. 地球表面及其變化。(1課時) 4. 運動和力。(1課時)
(二)、專題訓練
1.基礎知識訓練:側重一些概念,試驗及其結論。
2.解決問題訓練。
(三)、針對性練習
作業本和科學學習與評價
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