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作為**師，你可以調整本書中的**程式以適應自己的風格，適應孩子的認知發展狀況，適應相關的家庭問題及其他有關的因素。然而，通常來講，本書的**方案是基於認知行為/家庭系統方法的，如果你對此不是特別熟悉，那麼額外的閱讀、培訓和結構化督導會對你和你的來訪者有很大的幫助。認知行為/家庭系統方法應用到了本書的所有方面，特別是第五章的認知重建技術部分。
值得注意的是，不要將本方法和其他方法「混合」，比如增加精神動力學的方法或其他理論取向的元素，這將會導致孩子和父母的混亂，同時也偏離了本方案和**程式的實證基礎。此外，**程式也不適宜應用於團體形式。儘管我們鼓勵靈活使用**方案，但是過分地不遵照**程式也會導致效果大打折扣。
其他可選擇的**方法
心理健康專家和教育工作者在**拒絕上學行為時所採取的傳統方法往往是單一的，基本包括如下方法
■使用心理動力學方法增加父母和孩子之間的距離，降低分離焦慮和/或提高孩子在教室裡的自尊。
■針對孩子學校相關的特定恐懼事物進行系統脫敏的行為**。
■強制孩子上學。
■以家庭為基礎的**技術，如溝通技巧訓練及家庭成員內部的書面或口頭協議。
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繪心橋內部資料.青少年成長機構繪心橋■抗抑鬱和抗焦慮藥物**。
■住院**或社群**以解決孩子的長期拒絕上學行為。
這些單一的**方法對某些特定的拒絕上學行為比較有作用，但是無法應對所有的拒絕上學行為。例如，增加父母和孩子之間的距離、提高孩子自尊的**方法可能對有分離焦慮和家庭結構混亂的孩子最為有效。然而，對於沒有這種問題的年齡大些的孩子及青少年來說，這些方法可能作用不大。
系統脫敏的方法則只對那些恐懼學校某一特定事物而不上學的孩子有效，這一方法也只是應用到很少一部分孩子的**中。強制上學的方法也許對年齡小的孩子或是剛剛開始拒絕上學的孩子作用比較明顯，而對那些年齡大的孩子或表現長期拒絕上學行為的孩子則效果不佳。以家庭為基礎的技巧，如溝通技巧訓練和協議等方法要求所有家庭成員的言語投入，因此，年齡小的孩子可能無法發揮作用。
藥物**也只是對部分孩子有用，而不能幫助所有孩子，而且，藥物**有較大的***，父母一般不太願意選擇這種方法。最後，住院**或社群**的效果變化更大，它也許能更為有效地幫助長期拒絕上學的孩子，但是其效果嚴重依賴於父母的支援程度。
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