1、幫助孩子找到學習動機
正確的學習動機是孩子進步的根本保證。學習動機讓孩子在學習中感受到愛、關注與被需要的感覺。根據馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還有愛和歸屬、自尊和自我實現的需要。
作為學生來講，生活中的絕大部分時間都在學習，如果，在學習中他們能夠滿足這些需求，自然也就不會產生厭學的情緒。從行為主義的角度，如果在學習中，孩子能不斷的得到鼓勵或者其他各種形式的正強化，他就會認為學習是一件非常好的事情，厭學也就無從談起。
2、家長需要掌握教育孩子的科學方法
家庭教育對孩子來說至關重要，孩子的問題很大程度上**於父母，孩子調整的同時，父母要積極配合，找到自身的問題，與孩子一同成長。
縱觀當前教育問題的方方面面，真正的根源恰恰在於家庭教育環節，人一生中在家庭中生活的時間最長，很多影響我們成長的人際規則、生活和學習習慣都是在家庭教育階段開始形成的。良好的家庭教育和習慣養成對於孩子未來發展的作用至關重要。每個孩子出生時都是一張白紙，孩子成長過程中所遇到的問題往往都是父母問題的反映。
父母的說教、對成績的無限強調、對學習動機的歪曲等等都很容易造成孩子對學習的厭惡。因此，改變孩子的同時，父母也應認識到自身的問題並積極的加以調整。
3、對孩子進行學習方法的指導
家長應該讓他們了解學習的本質，關注學習過程本身，而不是為成績所累。很多時候，孩子並不清楚學習應該學什麼，學習到底有什麼意義，現行教育體制對成績的強調幾乎是他們對學習的唯一印象。這樣，成績不好的孩子對學習的厭惡也就非常自然了。
此外，很多孩子非常渴望學好，但卻缺乏正確的方法，久而久之他們的自我效能感會大幅下降，對學習產生習得性無助等問題，因此就開始逃避學習。作為應對，我們應該與孩子一同**學習的本質，降低他們對成績的關注，重新認識到學習過程的重要性，強化他們對學習過程的興趣。學習方法的指導，可以讓他們在學習時變得輕鬆，從而也更能享受學習的樂趣。
4、培養孩子養成良好的習慣
播種乙個行為收穫一種習慣；播種乙個習慣收穫一種性格；播種乙個性格收穫一種命運。孩子厭學的另外乙個原因，是沒有形成好的學習習慣。早晨起床我們要洗臉，不管你的心情如何，也不管臉是否乾淨，水是溫熱還是冰涼，人們都會克服小小的困難吧自己的臉洗乾淨。
這是為什麼？因為人們養成了乙個「早晨必須洗臉」的好習慣，它支配著我們的行為。事實上，人們一天中，70%的行為都是靠習慣來支配的，這才有了我們生活中有條不紊地秩序；這才能夠克服人們時常會冒出來的惰性。
孩子的學習也是一樣，如果他形成了每天覆習功課的習慣，按時做作業的習慣，上課認真聽講的習慣，晚上預習第二天課程的習慣。即使有時候對學習有些不耐煩，但他一般還是會按部就班地完成好自己的學習任務。
5、樹立責任意識約束自己的行為
無論什麼人，都要對自己、對他人、對社會負起應盡的責任與義務，孩子也不例外。我們從小就要教給孩子對自己的行為要負責任。比如，生活要盡早地學會自理；自我處理學習事件，收拾學習物品；自己做錯的事情一定要自己負責，包括受到一定程度的懲罰。
孩子的學習從根本上說，不是為了光宗耀祖，不是為了皇榜高中，而只是為了自我的生存，必須要學會的一種知識與能力。明明白了這點，他就沒有推脫的理由。
6、懂得學習的意義樹立前進的目標
我們無論是生活還是工作中，都會遇到不想幹的事情，但為什麼我們還是能夠克服種種的困難把它盡量做好？一是我們知道這項工作對自己的意義，做好它一定是收穫大於付出的；其次，能夠預見到前方的目標。既有遠大一些的目標，也有完成任務當前就能夠看到的現實目標。
所以，我們能夠迎難而上。如果孩子們的學習也是如此，既有遠大的理想，又有每週、每天能夠感受到的成功與進步，孩子定會克服學習中的乙個個障礙，而義無反顧地向前衝。
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