加強班主任建設,發揮德育工作核心作用

2、校本培訓、全面提高。為了提高全體班主任的管理水平，學校制定了班主任學習培訓計畫，每月例會中分發班主任學習材料。為班主任訂閱了《班主任》《班主任之友》《德育報》《教師博覽》等專業雜誌、報紙。

開展班主任校本培訓「八個一」活動（讀一本教育專著、寫一篇讀書反思，上一堂主題班會公開課、寫一篇德育案例、結對一名德困生、出一次黑板報、開好一次家長會、聽一次德育報告）以此更好地促進班主任更新教育觀念，掌握先進的育人手段，提高工作能力。

3、骨幹引領、促進成長。我們採用「走出去，請進來」的方法加強班主任的培訓。近幾年我校每年一次組織全體班主任外出學習考察（杭州學軍中學、寧波仁愛中學等）。

派骨幹班主任（王輝梓——寧波，鄭偉芬——餘姚）外出學習培訓，把學習來的新教育觀念和全體班主任共享。邀請校外優秀班主任來校講座。通過種種方式，促進我校班主任成長。

四、強化責任、精細管理——工作機制

1、實行班主任例會制。班主任每月例會是我校加強班主任隊伍建設，強化班級管理的基本保障。近年來，我校堅持每月由政教處牽頭，組織召開一次全校班主任例會。

通過班主任例會，總結階段性德育工作經驗，剖析工作中存在的問題，研討、改進工作的措施和應對策略。通過個案，分析班級管理工作中和學生思想中出現的新問題、新情況。布置下階段德育工作目標任務和要求。

2、實行班主任工作袋。開學初，政教處把本學期的值日、值周表、值周記載本、班主任工作手冊、家校聯絡簿、班級日誌、包乾區安排表、自行車擺放表，點名冊，學生請假條，出入證、主題班會教案記載本、黑板報記載本，班幹部會議記載本、違紀學生談話記載本等等工作資料放入資料袋。班主任邊做邊記，完成這袋工作資料。

期末上交政教處，作為班主任的工作檔案和評比優秀班主任的材料之一。

五、進行考評，激勵工作——考評機制

績效工資實行後，班主任津貼已打入工資。為充分調動班主任工作的積極性，我們積累班主任平時的工作實績，每月良好班集體，優秀班主任評比情況，工作袋的完成情況。每學年末評比校優秀班主任、街道優秀班主任，甚至向上推薦為余姚市優秀班主任。

對獲獎班主任在宣傳窗進行進行宣傳，形成良好氛圍，並給予一定的物質獎勵。班主任工作經歷又作為職稱評審、學校中層幹部選拔、學校考核的優先條件。像王棟老師因班主任工作出色（所帶班級被評為余姚市良好班集體）在去年校團委書記競選中，作為優先考慮物件，並競選成功。

我校近年來通過健全完善「五大機制」，加強過程管理和指導，強化監督和檢查，認真總結經驗，不斷探索加強班主任隊伍建設的新規律和新特點，取得了一定成績。「雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越」，相信我們「以愛為圓心，以嚴為半徑」，定能畫圓我們的工作軌跡。