敘永縣2023年初中青年教師學科基本素質競賽
物理試題
（滿分：100分時間：120分鐘）
注意事項：請用藍黑色鋼筆或簽字筆將各題答案填寫在答題紙上，直接答在試題上無效。
第ⅰ卷學科知識（70分）
一、選擇題。每題2分，共24分。
1．小明按照物理屬性的不同將六種物品分成了a、b兩組。其中a組有銅條、鉛筆芯、水銀；b組有玻璃絲、塑料棒、陶瓷片。小明這樣分類依據的物理屬性是
a．密度b．硬度c．導電性d．磁性
2．有時人會在地平線上看到高樓大廈，熱鬧的市場等，而實際上什麼也沒有，這種現象叫「海市蜃樓」。出現這種現象的原因是
a．光在海面上反射的緣故b．光從雲層上反射的緣故
c．光沿直線傳播的緣故d．光在不均勻大氣層中折射的緣故
3．小文同學採用如圖所示的兩種不同的方式將同一貨物
搬運到同一輛汽車上，其中說法正確的是
a．甲種方法克服重力做功多 b．乙種方法更省力
c．兩種方法機械效率相等 d．兩種情況下，貨物機械能都增加圖1
4．下列關於功率和機械效率的說法中，正確的是
a．功率大的機械，做功一定多b．做功快的機械，功率一定大
c．效率高的機械，功率一定大d．做功多的機械，效率一定高
5．在消防知識中有乙個詞叫做「物理性**」，是指在沒有發生化學反應的情況下發生的**。下列各項描述中屬於物理性**的是（ ）
a．煤礦中因遭到明火而發生的瓦斯** b．高壓鍋因排氣孔堵塞而**
c．節日的烟花在空中**d．廚房中因燃氣洩漏而**
6．物理研究中常常用到「等效替代法」、「控制變數法」、「模型法」、「模擬法」等方法，下面是初中物理的幾個例項 ①利用磁感線來描述磁場； ②研究電流時把它與水流模擬；③研究電路時引入「總電阻」概念； ④研究力學問題時引入「合力」概念。上述實驗中，採用了相同研究方法的是 （ ）
abcd．①③
7．如圖2所示，長方形水槽中漂浮乙個木球，水槽底部**有乙個
三稜柱支援著，恰好處於平衡狀態，則下列判斷正確的是
a．木球偏向左側時，水槽向右側傾斜
b．木球偏向左側時，水槽向左側傾斜
c．無論木球在何處，水槽仍可處於平衡狀態圖2
d．若用實心鐵球代替術球，鐵球無論在何處，水槽仍可處於平衡狀態
8．在奧運比賽專案中，高台跳水是我國運動員的強項。質量為m的跳水運動員進入水中後受到水的阻力而做減速運動，設水對他的阻力大小恒為f，那麼在他減速下降高度為h的過程中，下列說法正確的是（g為當地的重力加速度）
a．他的動能減少了fhb．他的重力勢能增加了mgh
c．他的機械能減少了（f－mg）hd．他的機械能減少了fh
9．圖3所示電路中，電源電壓不變，當開關s2閉合，s1斷開
時，電流表示數為0．3a，電壓表示數為9v；若將兩表互換位
置，並同時閉合s1和s2時，電流表示數為0．5a，則下列說法
中正確的是
a．電壓表示數仍為9v b．電阻r1的阻值為18ω 圖3
c．電阻r2的阻值為45ω d．電阻r2消耗的功率為6．75w
10．小明自製了乙個簡易投影儀（如圖4），在暗室中將印有
奧運五環（紅、黃、藍、綠、黑五色環）標誌的透明膠片，
貼在發白光的手電筒上，並正對著焦距為10cm的凸透鏡。
調整手電筒、凸透鏡、白色牆壁之間的位置，在牆上得到了
乙個正立清晰放大的像，下列說法錯誤的是
a．手電筒與凸透鏡的距離應小於10cm，且膠片應正立放置圖4
b．手電筒與凸透鏡的距離應大於10cm小於20cm，且膠片應倒立放置
c．能從不同角度看到牆上五環標誌的像，是因為光在牆面上發生的是漫反射
d．將白色的牆上蒙上一層紅布，可以看到奧運標誌的像中五環的顏色只有紅色和黑色
11．沙漠中有乙個沙丘（如圖5），當水平方向的風不斷
吹過沙丘時，沙丘會慢慢
a．向左移動b．向右移動
c．停留原處d．無法確定圖5
12．圖6所示是小明設計的乙個簡易電子身高測量儀的示意圖。其中，電源電壓恒為6 v，保護電阻r0=20 ω；r是乙隻固定著的、豎直放置的硬電阻棒、總長為40 cm，其接入電路的電阻與接入電路的棒長成正比；金屬桿cd和mp（右端p是滑片）與電路接觸良好，電阻不計。小明用該測量儀對小聰、小英和小亮的身高進行了測量，其資料見下表。
若已知對小英測量時，滑片恰在電阻棒ab的中點位置，則根據題中提供的資訊可知
a．電阻棒的總電阻是40 ω
b．小聰的身高是1．7 m，小亮的身高是1．5 m
c．小聰的身高是1．5 m，小亮的身高是1．7 m
d．從理論上分析，該測量儀的身高測量範圍是1．2～1．8 m圖6
二、填空題。1題3分，其餘每題各4分，共23分。
1．小明在做電學實驗中需要乙個量程為9v的電壓表，可是他只能找到量程為0～3ma的電流錶乙隻。通過查資料，小明知道電流錶可以改裝成電壓表，這是因為電流錶本身也有電阻，當電流通過電流錶時，它的兩接線柱之間具有一定的電壓，這個電壓的大小可從電流錶的示數反映出來。已知該電流錶的電阻為rg＝10ω。
（1）若將這個電流錶當作電壓表使用，它所能測量的最大電壓值為 v；
（2）若要將該電流錶改裝成量程是9v的電壓表，應聯乙個 ω的定值電阻。
2．2023年上海世博會上，世博園區大量應用了led技術。led其實是一種半導體新型節
能燈，它可以將電能的90％轉化為光能（白熾燈只能將電能的20％轉化為光能）。已知某
led燈在一定電壓範圍內的工作電流都是20ma，只是在不同的電壓下發光顏色不同：當加
在它上面的電壓為1．8 v時，它發紅光；當加在它上面的電壓為1．4 v時，它發黃光；當
加在它上面的電壓為3．2 v時，它發藍光。如果將該led燈與一定值電阻r串聯後接在電
壓為5v的電源兩端時它發黃光，則該led燈的電功率是 w，定值電阻r
阻值是 ω。
3．通過**發現摩擦力的大小與物體間接觸面的大小無關。
如圖7（甲）所示，兩個完全相同的木塊a和b疊放在水平
桌面上，在16n的水平拉力f1作用下，a、b一起向右做勻
速直線運動。若將甲a、b緊靠著放在水平桌面上，用水平力
f2推a使它們一起也向右做勻速直線運動，如圖（乙）所示，
則f2是 n；若要讓圖（乙）中的a、b在水平桌
面上一起向左做勻速直線運動，在不撤除f2的情況下，應該在圖7
b的右端施加一大小為 n的水平向左的推力。
4．往試管裡注入清水，用橡皮塞堵住管口，留一稍大的空氣泡。
讓陽光垂直照射試管，發現陽光透過空氣泡在白紙上形成一橄欖
狀的暗影，如圖8所示，原因是
請用物理知識分析，陽光透過試管的其它部分，呈現在白紙上的
是圖85．如圖11所示，是光滑斜面的示意圖。斜面的水平長度為s，
高為h，物體質量為m，如果用沿斜面向上的力把物體從斜面
底端勻速拉到頂端，那麼，物體受到的合力為
拉力f用題中相關字母表示圖9
6．小陽利用磁敏電阻為他的自行車設計了乙個速度計，磁鐵固定在自行車的輻條上，磁敏電阻固定在自行車的後車架上，安裝示意圖如圖甲，工作電路如圖乙，已知電源電壓為6v恆定不變。當磁鐵與磁敏電阻rs靠得最近時阻值為200ω，磁鐵與磁敏電阻rs離得最遠時阻值為400ω，靠近或遠離時的實際電阻在這兩者之間變化；當r0兩端電壓不低於4．5v時電子計數器就能有效計數，低於4．5v就不能產生計數，車輪每轉動一圈就計數一次。為保證電子計數器有效工作，電阻r0最小阻值為某次行駛中，小明發現5分鐘恰好完整計數了300次，車輪的周長為3m，則這段時間內自行車行駛的平均速度為________km／h。
圖10三、實驗題。每空1分，共10分。
1．在「**滑動摩擦力大小與哪些因素有關」的實驗中，同學們提出了以下幾種猜想：
a．與物體運動的速度有關
b．與物體間的接觸面積大小有關
c．與物體間的接觸面的粗糙程度有關
d．與壓力大小有關
實驗室提供的器材有：一面較光滑一面較粗糙的長木板、兩個帶鉤的長方體木塊和一支彈簧測力計。
（1）實驗中要用彈簧測力計水平勻速拉動木塊，是因為由知識可知，此時木塊所受的滑動摩擦力等於彈簧測力計的示數。
（2）下表是小李同學設計並記錄的實驗資料**：
小李同學的實驗可以驗證猜想填猜想序號）是填「正確」或「錯誤」）的。他在實驗中採用的方法是
（3）如果他要驗證猜想b，他的操作步驟應是：
2．實驗室備有下列器材：
a．待測定值電阻rx：阻值在7～9 ω之間
b．滑動變阻器：最大阻值500 ω
c. 滑動變阻器：最大阻值10 ω
d．定值電阻r0：阻值10 ω
e．電流錶a：測量範圍0～0．6 a，0～3a
f．電源e：電源電壓u恒為4 v
g．單刀雙擲開關（雙向開關）s及導線若干圖11
為了較精確地測出待測電阻rx的電阻，小聰、小亮和小英共同設計了圖11所示的電路。
敘永縣2023年初中青年教師學科基本素質競賽總結
總結為了適應教育改革和發展，鍛造一支高質量高水平的青年教師隊伍，促進學校青年教師的專業成長，進一步提高教育教學質量，根據 敘永縣教育局 關於組織開展初中青年教師學科基本素質競賽活動的通知 敘教局函 2011 133號 檔案精神，我縣2011年初中青年教師學科基本素質競賽活動於2011年12月24日在...
畢郭初中青年教師「三過關」活動總結
2 很多教師的粉筆字很工整，很流暢，課堂板書讓人賞心悅目，如王莉萍 歐紅梅 毛文波 孫維嬋 姜克勤等。3 大部分教師都能用流利的普通話進行教學，在課堂教學中能用規範的普通話靈活應對和應答課堂突發問題，如程曉曉 張玉玉 宋桂蝶 胡曉梅 方濤 張曉娜等。4 大部分教師能根據教學內容，製作出結構完美 內容...
2023年中青年教師培訓學習總結
二 明確了學院本學期工作的指導思想 劉院長在講話中明確指出本學期工作的指導思想是 堅持科學發展觀，以 三治三提 為契機，深入開展管理年活動，緊緊圍繞科學管理 內涵發展 質量提高 形象提公升，全面推動學院的改革和發展，為建立國內一流的特色高職院校奠定堅實基礎。通過學習，使我了解學校發展的方向，對今後的...