大學生暑期社會實踐報告
家教四川外語學院英語學院英語語言文化系2009級9班李婷婷
這是進入大學以來的第乙個暑假，作為一名英語學院教育方向的學生，為了充實自己的暑假生活以及檢驗自己能力，將在學校學到的知識實際運用到社會實踐當中去，為將來的工作積累經驗、打下堅實基礎，通過他人介紹，我找到了兩份家教工作。由此，我懷著激動與忐忑的心情踏上了我的家教之路，開始了我的第一次社會實踐……
實踐物件
兩名高一學生，一名小公升初的學生
實踐內容
1、 由於兩名高一學生基礎較好，主要是補習他們比較薄弱的語法，並綜合提高其聽力、閱讀、寫作能力。
2、 小公升初的學生主要是進行英語入門，掌握國際音標表和字母表。
實踐時間
2023年7月11日——2023年7月31日
實踐過程
這個暑假裡我體驗了一次教師的角色。對於家教，我完全是個新手，沒有絲毫經驗。但是，作為一名教育專業的學生，我有充足的信心並為我的家教工作作了充分的知識準備。
因此，帶著激情，我開始工作了……
高中部分
在正式上課之前，我與兩位同學（一位男生一位女生）作了細緻的交流，一是為了熟悉彼此，二是為了更充分的了解他們在英語學習方面的優點及不足之處。其女同學基礎較好，各方面能力比較優秀，語法的知識點大都零散地掌握了，只是知識不夠系統，比較雜亂。其男同學的英語成績屬於中等偏上型，聽力寫作相對比較弱，語法知識不但不系統，其知識點掌握得也不牢固，經常串記。
但是，該同學比較聰明，只是有些浮躁，尤其是在閱讀和完形填空的時候難以靜下心來，注意力極易被其他事物轉移。
第一天正式上課的時候，由於是第一次做家教，我還是比較緊張，雖然前一天晚上已經備好了課，可是總擔心自己出錯。反覆地看著自己做的ppt，一遍一遍地熟悉。
我們的課從十點鐘正式開始，我首先讓兩位同學分別讀了一下高一課文，女同學讀得比較流利，單詞發音也很準確，但是另一名男同學讀得就很不順利，很多單詞都發錯了音，屬於懶惰型，單詞沒有認真學，很多單詞都沒有記住。因此，我給男同學規定每天聽寫乙個單元的單詞。另外，我給他們每天安排了一段聽力訓練。
另外還有每天20個左右的寫作常用短語和5個常用句式的記憶與掌握。然後，每天的主要內容就是講解乙個高中的語法知識點，其中包括冠詞、名詞、形容詞與副詞、動詞、非謂語動詞等。
前兩天，我都是純知識的講解，後來發覺這樣差了點什麼，光記知識點他們是很難掌握的，他們需要實際操作運用學到的知識。於是，我到書店選夠了一本星火英語，上面每個知識點都有相應練習，並且後面有完形填空、寫作和閱讀訓練。這本書很全面。
而後，我調整了上課策略，每天講完語法知識點後就進行相應的練習，這樣他們掌握起來效果好多了。並且，我還增加了每天一篇完形填空、兩篇閱讀和兩天一篇寫作范文分析。
就這樣，我的家教工作漸漸變得得心應手起來，沒有了剛開始的緊張和忐忑，更多的是從容。而我的學生也由剛開始的沉默寡言，上課只知道記筆記變得愛提問題、積極多了。課堂氣氛也活潑了許多。
隨著高中語法知識點講解的結束，為期15天的高中語法補習也就結束了。這半個月來，雖然有點累，但是我學到了很多東西，我的暑假生活也不顯得那麼空虛無聊了。
小公升初部分
由於是英語入門，我感到的壓力和責任更大，因為這關係到他以後的英語學習基礎、方法和興趣。這位同學的補習內容相對比較簡單，就是兩個部分，國際音標表和字母表。我的安排就是先學音標再學字母。
通過了解發現，雖然現在的小學都開設了英語課程，可是大部分老師的水平都不怎麼樣，而且很少有老師是從音標教起，大都是直接教單詞。因此，造成了很多同學在英語單詞下面寫漢字來發音的惡習，也正是因為這樣，很多同學的英語發音都極其不標準，這也為中學老師的教學加大了難度。因為糾正乙個學生的錯誤發音比教乙個學生正確發音要難得多。
在我的家教過程中，我也遇到過上述問題。但是由於是該同學初次接觸音標，他以前對音標的認知為零，再加上該同學確實很聰明，對新事物的接受能力很強，這使得我的教學相對比較容易起來。
上課伊始，我們從最簡單的單元音開始學起，我每天安排了6個音標的學習，第一天上課我就發現，每個音標只需我教一遍並講解了嘴唇與舌頭的發音位置及發音技巧後，該同學就能完全正確的發出來了。因此，幾天過後，我開始增加每天的學習內容。考慮到這個年齡段的同學記憶的反覆性較強，每一次上課在上新課之前，我都會抽一部分時間來複習前幾次課的內容。
除了幾個音標特別難學以外，我的音標教學工作進行得還是比較順利。
完成音標學習以後，我們就進入到了字母的學習階段了。我首先給他建議買了一本帶筆畫講解的英語字帖。每天學習8個左右的字母。
首先就是學會讀，因為之前學過音標了，每個字母的發音我都讓他試著自己拼出來，一般相對簡單點的他都能自己拼出來。然後就是寫，首先教他筆順，然後再教該字母的大小寫在四線三格中所佔的位置。每天的練習就是熟讀字母，在字帖上把當天的字母臨摹一遍以後再到英語本子上把每個字母寫一排。
在字母學習階段，該生積極性開始降低，作業也不按時完成了，但是經過與其家長的交流，在家長的配合管教下，我們順利的完成了字母的學習。
實踐感悟
在這個假期我收穫了很多東西，教學不簡單，教好更是難，細心和耐心不可缺少，和學生時常的心理溝通也很重要，有一句話說得很對，「用心去和學生溝通，作學生的朋友」，這樣才能在教學時把握住學生的注意力，才能了解學生對知識的掌握情況，下一步的教學應如何進行，以後的教學應注意什麼。而且，我感覺教學理論就算知道了，也許不會用，人的思維是活的，把教學工作做好，還要靠老師時常的觀察和思考，最好的教學方法就是這樣產生的，所以教學不應刻板的遵守某些理論，而應該因地制宜，靈活教學。
第一，從事教學工作需要「專（鑽）心」：我為這次實踐的順利進行，我投入了大量的精力準備。雖然說對於初高中的知識掌握不在話下，但我還是找來了大量教學參考書等專心備課，力求做到在知識上準確無誤；除了在「教什麼」上下功夫，我在「怎樣教」也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學》、《發展心理學》、教學法等專業書籍，上網查詢了有關經驗交流，在充分尊重學生身心發展規律的前提下開展教學活動。
第二，從事教學工作需要「耐心」：面對不同性格、不同年齡段的學生，他們對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學中不能從自身主觀出發「想當然之」。對學生在學習中所遇到的障礙要「耐心」的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌「簡單粗暴」。
第三，從事教學工作需要與人「交心」：在教學中不能夠「閉門造車」、「一葉障目，不視泰山」，要多與外界交流，掌握更多的資訊，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深入了解學生的情況，有利於我「有的放矢」；另一方面我及時將教學進展及時反饋給家長，有利於家長的配合與支援。
同時，我還向多位我以前的老師以及做過家教的同學請教，他們的經驗都給了我莫大的幫助。
我通過這次的社會實踐，從另乙個側面檢驗了自己的學習情況，培養了自己發現問題、分析問題、解決問題的能力；同時也發現一些了自己的不足，使我在以後的學習中不斷的彌補和提高。可以說，這次實踐讓我是受益匪淺。
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