的確，語文當中的閱讀題目，因其千變萬化，暗藏玄機，想要拿到高分難度極大。閱讀題目不僅會考察我們對文章的理解能力，更是會考察我們對文章的分析、判斷和總結能力。平時很少閱讀甚至基本不閱讀，專等著考試的時候遇到了閱讀題目才絞盡腦汁去想，因為這些能力平時就得不到鍛鍊，想要在做閱讀題目的時候駕輕就熟就會非常困難。
如何避免這種情況的發生呢?一位高考文科狀元是這樣做的：
「我從小愛讀書，自認語文基礎還算很好，但在做語文閱讀題目的時候，我也難以做到次次拿高分。為了提公升自己的分析、歸納和總結能力，我給自己訂了兩份報紙——《中學生閱讀》和《語文報》。這兩份刊物上都有水準很高的閱讀題。
那時候，不管每天學習任務有多重，學習有多忙，我都會要求自己每天抽出時間做一篇文言文閱讀題和一篇現代文閱讀題。做過之後，還會要求自己認真思索為什麼對、為什麼不對，以提高自己分析、判斷、綜合的能力。
「這樣過了半個學期，我堅持閱讀的效果就顯現出來了。以前語文考試失分最多的閱讀題目，我基本都能做到不失分或者失分很少，加上我本身的寫作水平也不賴，我的語文成績在班上也就一直穩居前幾名。」
學習就是這樣乙個查漏補缺的過程，發現了自己**不足，及時去補，就能讓自己變得越來越優秀。反之，如果你發現了自己某些方面不行，卻聽之任之，放任不管，那麼，很可能就會與優秀無緣。
你如果從平時的考試過程中發現自己的分析、總結能力較差一些，不妨也向上述高考狀元學習學習，從課外閱讀入手，要求自己多讀一些、多分析一些。隨著你的勤讀、勤練，你的分析和總結能力也會逐步提高。
如何激發學生課外閱讀的興趣
摘要 課外閱讀對於學生而言是其成長的基礎，小學課外閱讀應該從興趣入手，教師要指導小學生進行課外閱讀，幫助學生如何讀書，這是教師的責任與義務。但是，要完成這一任務，需要解決乙個關鍵問題，就是如何激發學生的興趣。通過實踐發現，要根據學生自身的特點，選擇閱讀的內容與閱讀的形式，以剪報 讀報的形式切入，定期...
如何設計課外閱讀的有效話題
包鋁集團公司小學邢海麗 東河區教研室組織的 小學課外閱讀導引單設計與運用 的課題，已經有一段時間了。隨著課題的開展，我對導引單的認識逐漸明晰起來。導引單應該是 指導 指導學生有效進行課外閱讀，對於閱讀策略進行指導。導引單也應該是 引子 引發學生閱讀的興趣，的興趣，思考的興趣。導引單應該對學生進行課外...
教師如何有效的指導學生課外閱讀
從歷年的語文考試中不難得出乙個結論 學生的閱讀理解存在嚴重的問題，不是忘了點標點，就是忘了加標題 不是不會用自己的話解釋詞語，就是不會用自己的理解來回答問題，一旦不能用 摘錄法 便有一種手足無措之感 是閱讀教學的問題？還是學生的能力問題呢？方法課堂上沒少講，為啥就是那麼高投入低成效呢？原因是很複雜的...