電影中的人，電影中的心理
（教育科學學院 20090512275）
從修女也瘋狂觀氣質
人一生下來就被賦予了自己獨特的氣質型別，女主人公迪勞麗絲就是典型的膽汁質，她非常的熱血，情緒反應特別激烈，行動迅速，易發怒，愛面子，喜歡排場。她的特點也在她的髮型和服飾上有所體現。而小修女就是黏液質的代表人物，她不易衝動具有非常理性，情緒反應遲緩但持久，行事比較保守與刻板。
小修女說話的時候總是細細小小的，她遵守修道院的一切規矩，她待人友好卻不親暱，她認為大家都應該遵守按時的規定，還為女主角送去了鬧鐘，她認為她生下來的使命就是幫助所有的人。而胖修女是個很可愛的女孩，她樂觀開朗，她的笑被評為像陽光一樣，她願意幫助別人，整個影片中她一直保持的甜甜的微笑，她算是第乙個接納女主角的人，她也願意去嘗試新的事物新的環境。這不正是多血質的人的特點嘛。
這類人對刺激的感受迅速而強烈，但不深入持久。他們無憂無慮，有良好的希望，對每一件事開始都比較重視，但可能會很快忘記。他們真誠許諾，但並不信守諾言。
院長是個典型的抑鬱質，她具有沉靜的特點，他們對刺激的感受不太顯著，但很深入。他們對和自己有關的事物也都非常的重視，並把注意力放在事物的困難方面。他們深思熟慮，但不輕易許諾。
可是人生畢竟不是電影，現實生活中的人也不一定只具有一種氣質型別，也許是兩種，也許是三種，甚至可以是四種。在不同的環境下，會由不同的氣質佔主導，表現不不一樣的行為。氣質是相對穩定的，但是也不是不可以改變，像女主角經歷了目睹槍殺這麼大的事，又和修女們生活了這麼長時間她的心理一定發生了變化，也許以後她的氣質型別還是膽汁質佔主導，可是她會有意識的控制她的行為。
也就是說她的價值觀已經發生了改變。
女主角的性格也是乙個很具爭議的話題，有人讚揚她的激情，並說人格魅力可以影響一切，另外一些人則不以為然，認為她是麻煩的生產體。然而她的性格是好是壞呢？她行事不拘泥於世俗，她釋放熱情放聲歌唱，她容易激動，甚至將他的男友趕出門去，然後她善惡分明，在大是大非面前堅定自己。
我們不能單憑一點就說她擁有良好的性格，所以說性格是沒有好壞的，只看最後產生了何種行為。
女主角剛來到修道院的時候什麼規矩都不懂，做了很多的錯事，但是她和院長會用大家能理解的方法解釋，所以大家對女主角沒有什麼反感，而院長卻一直十分的討厭女主角，甚至後來女主角教大家唱歌，為修道院做了很多貢獻，這種厭惡和懷疑還是存在。這是因為首因效應，院長在第一次見到女主角的時候，她的穿著和說話方式都讓院長受不了，甚至一度拒絕接受她。由此可見首因效應的重要性。
原來指揮的修女則存在自我中心偏差，她總覺得她做的非常好，唱詩班根本就離不開她，如果她不在他們將唱的更差，而在女主角指導她們唱的好時，她還說我早就這麼說了。
最後女主角改變修道院的沉悶風氣，女主角也受到了修女們的感染，即使對待壞人也能說出善言善語來，這就是環境對於人們的影響。
由天才少女觀智商
兩次老師都問我們是否想要乙個如此的天才兒女，我第一次的答案是否定的，我說我想要乙個正常的孩子，我認為她在智商這方面太突出，在其他的方面必定有所缺陷。第二次我迷茫了，難道生出乙個智商高的孩子不會讓我雀躍嗎，我會說因為我們家的孩子拿了奧數冠軍，我們家孩子只用了三年就讀完了小學，我會不斷的想出智商高的好處，這就是「甜檸檬效應」在作祟吧。在看看我還有大多數同學之前為什麼那麼斬釘截鐵的說不呢，會不會是大家都覺得自己的智商處於中等水平，而生出天才兒女的肯能性也非常的低，大家便自動的啟動了自我防禦機制，羅列一些天才不好的地方。
有一點極可能吃不到葡萄便說葡萄酸的意味。而天才真的會不好嗎，我看不盡然，如果天才教育好了必定會成為更優秀的人。像影片中的女孩便是沒能有個良好的環境，她雖然很聰明，跳級之後學業上仍能輕鬆應對，但她父母卻沒意識到她還不具備和他人友好相處的能力。
她也不具備被欺負後正確面對的心理素質。她父母對待她和她哥哥的方式也讓她無法和哥哥正常相處。她沒有得到應有的安全的需要。
所以如果我們能正確的對待天才，天才不一定會成為高智商罪犯，更有可能成為科學家之類的人物。
智力像大多數的屬性一樣，在這麼龐大的人群中是呈正態分佈的，只有極少數人是非常聰明的，同樣也是極少數的人是智力不足的，所以當我們學習的時候我們可能不能把成功歸因於聰明或把失敗歸咎於笨了。作為大學生我們的智力應該是中等偏上的，我們應該好好的利用自己的智力去學習更多的東西，我們的智力還可以有相應的增長。
由神探阿蒙觀強迫症
阿蒙又是乙個擁有超高智商的人物，而且他擁有敏銳的洞察力，然後迅速的和案情進行聯絡，精準的推理出結果。擁有這樣的能力應該是每個人都羨慕的吧。可是你願意像他那樣生活嗎，每天洗n次手；不分場合的想要去做一些我們看上去不合常理的事情；不可抑制的要數每一根柱子，即使身處險境；有嚴重的潔癖……也許你該放棄之前想成為他的想法了。
開始影片的第乙個場景，他看到沙發上的墊子不整齊產生強烈的焦慮，便想到他是否患有強迫症，而且我以為他一直都是這樣生活著的，可能是**期出現了停滯，導致的**期人格，結果劇情中間的時候提到了他妻子的死之後他才變成這個樣子，也許是巨大的創傷造就了他的強迫行為。
在影片中他表現的詼諧有趣，讓人捧腹，可是如果是現實中的人一定有很多的困難。像類似的強迫症和強迫傾向很多人都會有，但是如果沒有嚴重要影響生活便無大礙。而這麼嚴重的強迫症是必須進行**的。
所以影片中**小姐一直陪同著她。
**小姐是乙個不得不說的角色，他能明白並體諒阿蒙那些病態的舉動，並相對程度上限制他的行為，雖然在他干擾了自己的約會時也曾漠然大怒，憤然離去。但很後來還是放棄自己的利益幫助阿蒙，她的中心品質應該是善良和聰明吧。她滿足了阿蒙的低階需要才能讓阿蒙去破案去實現自我實現的需要。
所以阿蒙的成功應該她有一半的功勞吧。
由風雨哈佛路觀環境與心理
女主人公和上面的主角比應該屬於平常人吧，雖然聰明但不超群，不善於和人交往，但卻不病態。只是她擁有著和其她人不一樣的命運，慘烈的命運，我只能想到這個詞。她在連最低階的需要生理需要都沒法滿足，但是她更加注重愛的需要，她渴望她媽媽對她的愛。
在社會交往中，如果乙個人先對你好，後來對你不好是最不能讓人接受的。她一直渴望著她的媽媽能像原來那樣對待她自己，甚至有點自欺欺人感覺。人在生活中應該是以低階的需要為前提才會去追求更高層次的需要，但是她對愛的渴求是在是太強烈了。
才說出片頭的那句話。
女主人公的性格是怎樣形成的呢，首先環境對她的心理有普遍的制約作用，首先是微系統，指與個體直接的、面對面水平上交流的系統。她在學校受到了大家的排擠，老師對她的態度也很冷淡，在得知她能力很強的時候也只是威脅著讓她來上學，這使她的性格更加的孤僻；緊接著是中系統，是幾個微系統之間的互動作用關係。女主人公的父母的交往方式對她的影響和深刻，還有她媽媽和她外公之間的相處，使她更加珍惜家人之間的親密關係；再接下來是外系統，是指兩個以及更多環境之間的連線關係。
像是警察時常來他們家檢查，鄰居們的指指點點，都造成了她的焦慮，引起她的恐慌，而戰勝了這些後的她變得更加的堅強，異常的堅強；然後是大系統，是指與個人有關所有的微系統、中系統和外系統的互動作用關係。美國當時的文化是強制性的要求接受教育的，女主人公曾因為不去上學被強制送到***去，感受了那裡的「黑色文化」，適應甚至融入到那種文化中，使她的性格更多了乙份堅忍；最後是長期系統，是指個體發展過程中所有的社會生態系統隨著時間而發生的變化。最開始的時候的乙個場景，她的媽媽毒癮發作，纏著她要錢，她的爸爸只在那看電視，對他們的爭吵充耳不聞，她的妹妹激動地不讓她給錢給她媽媽……現在我還記得她那張手足無措的表情，她應該不給錢和她媽媽，可是她又心疼他媽媽，那個時候她應該是怯懦的吧，因為愛所以卑微，但是後來隨著她媽媽得愛滋病去世，她妹妹在外公家寄人籬下，她爸爸被帶到戒毒所去，她開始變的堅強，變的成熟，變得找得到自己的方向。
也許正是這些變化才成就了她的哈佛路吧。
心理因素受到很多的制約，首先是氣質基礎和性格差異，她是乙個很堅忍的人，無論是來自外界環境的刺激還是對她內心的刺激，她都能承受。我認為很主要的的自我歸因，出生在這樣的家庭是怨天尤人，自怨自艾，還是坦然的去面對。她沒有把她的痛苦歸因於命運，也沒有歸因於她的父母，她不怨恨任何人，坦然的活著。
如果我們是女主人公我們會那麼無怨無悔的愛自己的媽媽嗎？也許會，也許不會。在這裡我們不得不提到中美的文化差異，在中國父母對待孩子的方式就是放在嘴裡怕化了，放在手心怕碎了的溺愛方式。
而美國則是放任自由的方式。所以在即使在同種氣質的人身上發生同樣的事情，想必結果也是不同的吧。在我們的她的父母根本沒有盡到當父母的責任，於是產生了基本罪惡，孩子們就會產生基本敵意，進而引發了基本焦慮。
因為他們的焦慮沒有很嚴重，便沒對心裡產生太大的影響。而他們的母親卻不是，她的父親**了她的妹妹，有可能她自己也遭受了這種厄運，她的焦慮沒能控制好，便形成了心理疾病，想必吸毒也與此相關。
在電影的中間女主人公的父母在自己生病的時候都曾和她的女兒說，沒關係的，我會沒事的，你放心。一方面是對女兒的安慰，一方面是自我防禦機制的啟動，他們都無法承受自己將會死去的現實，所以便否認這種後果。女主人公也是一樣，即使心裡知道自己的母親將會死去，但仍然在心裡不願承認。
女主人公很幸運的在一次上學的過程中結識了好朋友，因為他們很相似，他們都有不幸的家庭，因為相似他們離得更近。但是最後因為女主人公想要追求的卓越的人生，他們便分道揚鑣了。女主人公最開始時自卑的，但是自卑後來給了她前進的動力，她要去追求卓越。
最後的最後她成功了，她成了很多人爭相效仿的物件，但是每個人都有自己的人生，那不是單靠模仿就能成就的。
從lie to me 觀身體語言
lie to me 使大家開始注意人的微表情，但不是所有人都有這種能力和天賦。觀察乙個人的時候可以從言語中，言語分為口頭言語，書面言語，和身體言語。而影片中著重看的身體語言中的面部表情。
但最後還是要這幾種相互配合才能進行分析，而且也要體會當時的語境。
像lie to me 這樣的電影的風靡是值得我們思考的，人們都渴望通過一本書亦或是乙個電視劇集來看透忍心，拆穿謊言。這個現象的根本原因的人際信任的降低。我們開始懷疑，開始會被騙。
我們在這樣的社會環境中沒有安全感。
從不死劫觀自卑
這是乙個具有科幻色彩的故事，但是黑人主人公的境遇卻是很多人在遭遇的，天生全身骨折，一生吃盡了苦頭，小朋友都嘲笑他，說他是玻璃娃娃，造成了嚴重的自卑，甚至躲在屋子裡不敢出去。多虧他的母親想辦法讓他才能出來，我認為他的母親是個睿智的人，她用漫畫給了兒子新的寄託，新的希望，雖然後來他的思想偏執了，患了精神疾病。但是如果沒有他的母親他會一直頹廢，完全沒了希望。
他的母親只是給了他可能，只是他沒能把握好。他有器官缺陷，所以他開始畫畫，這樣一方面得到補償，由於過度的補償他在畫畫這方面獲得了成功，辦了畫展並得到了人們的認同。自卑感對於他來說既成了他前進的動力，又成了他患精神疾病的原因。
學習心理學感受
後來我們在心理學裡學習了情商，對於情商我十分感興趣。情商又稱情緒智力，是近年來心理學家們提出的與智力和智商相對應的概念。它主要是指人在情緒 情感 意志 耐受挫折等方面的品質。以往認為，乙個人能否在一生中取得成就，智力水平是第一重要的，即智商越高，取得成就的可能性就越大。但現在心理學家們普遍認為，情商...
學習心理學作業
心理學對市場營銷的作用 摘要 隨著中國市場經濟改革的不斷深入和經濟的飛速發展，營銷市場的競爭也越來越激烈，如何將心理學與市場營銷學有機結合變得尤為重要，只有這樣才能正確把握消費者心理，促進產品的銷售。本文通過分析心理學在產品調研 包裝 宣傳規劃以及銷售等各個環節的應用，說明只有將市場營銷與心理學有機...
學習心理學的感悟
有幸參加了朱彩方博士題為 我在哈佛念心理學 的講座，總結了兩點感悟。第一點是關於如何學習心理學，特別是心理諮詢方向。哈佛大學作為世界一流的學府，向來鼓勵學生參與各種實踐，這一點在心理學課程的教學中也得到了體現。其中使我印象尤為深刻的有兩點，其一是 有償實驗 哈佛心理學系鼓勵學生參加各種有償實驗。作為...