認識自我、發現自我、自我成長心理講座之
社會化一社會化的概念
社會化是個體由自然人成長、發展為社會人的過程。
也就是個體同他人交往，接受社會影響，學習掌握社會角色和行為規範，形成適應社會環境的人格、社會心理、行為方式和生活技能的過程。
人是社會性的動物。古西臘哲學家亞里斯多德早在西元前328年就指出：「人在本質上是社會性的動物。社會實際上是先個體而存在的。」
社會化涉及社會及個體兩方面。從社會視覺看，社會化是社會對個體進行教化的過程；從個體的視覺看，社會化是個體與其他社會成員互動，成為合格社會成員的過程。
就目前的學術觀點認為，社會化是伴隨一生的終身過程。
兒童及青少年時期的社會化是早期社會化，**後則是繼續社會化。
由於社會劇變或在早期及繼續社會化過程中沒有取得合格社會成員資格的個體重新進行社會化的過程叫再社會化。
二社會化的基本內容
（一）教導社會成員掌握生活與生產的基本知識和技能
（二）教導社會成員遵守社會規範
（三）教導社會成員樹立生活目標，確定人生理想
（四）培養社會角色
三社會化的基本條件
（一）人類有較長的生活依附期
大致13—25年。隨經濟和社會的發展有變長的趨勢。
（二）人類的遺傳素質提供了社會化的可能性
人腦大約有1000億個以上的惱細胞，形成自然界最神奇、最完備的資訊加工系統。具有抽象思維的巨大能動性而顯示超越本能的能力。
四個體社會化的載體
（一）家庭
家庭在社會化中具有突出的作用和獨特的地位。童年期是社會化的關鍵時期，家庭中的親子關係，家長的言傳身教，對兒童的語言、情感、角色、經驗、知識、技能與行為規範方面的習得均起潛移默化的作用。
（二）學校
在早期社會化中，學校是不可替代的社會化載體。其特點是地位的正式性和管理的嚴格性。
學校有組織、有計畫、有目的地向個體傳授社會規範、價值觀念、知識與技能，激發成就動機，並提供廣泛社會互動的機會。
學校還具有獨特的亞文化、價值標準、禮儀和傳統。
（三）大眾傳播媒介
是十分重要的社會化手段，其作用與日俱增。包括影視、音像、廣播、報刊雜誌，特別是網際網路使人們處於大量的資訊之中。
（四）參照群體
指能為個體的態度、行為和自我評價提供比較或參照標準的群體。特點是，個體可以不具備這個群體的資格，但這個群體卻能為個體提供參照。
青少年的早期社會化就受同伴群體的影響很大。
五社會化的分類
（一）語言社會化
個體社會化從掌握語言開始，全部社會化是以語言社會化為前提的。
語言包括語詞、語音和其他意義符號，是一種取得共識的符號系統，是人們思維和相互交流的工具。
個體掌握一種語言後，才能接受相應的社會習俗和態度，塑造自己的人格。
語言是個體與他人及社會聯絡的紐帶。語言集中反映了文化，掌握某種語言的過程本身就是社會化的過程。語言中蘊含的知識、規範、觀念必然對掌握這種語言的個體產生深刻的影響。
語言社會化在個體社會化中佔據特別重要的地位。
（二）性別角色社會化
是個體在社會生活中，學會按自己的性別角色的規範行事的過程。包括：
1 性；表示男女在生物學方面的差異如遺傳、內分泌、解剖及生理的差異。
2 性別；表示男女在人格特徵方面的差異。
3 性別角色；表示社會對男女在態度、角色和行為方式方面的期待。
（三）道德社會化
指個體將社會道德規範逐漸內化，成為自己行為準則的過程。包括
1 道德觀念與判斷；道德中的認知成分。
皮亞傑認為，道德判斷的發展過程是從他律到自律，從效果到動機。
2 道德情感；是伴隨道德觀念的內心體念。其形式可能是直覺的體驗，也可能是形象的體驗，亦可能是深層體驗。
道德情感的內容是指正義感、勞動情感、集體榮譽感、愛國主義等。
3 道德行為；個人對他人與社會有道德意義的行動。
高水平的道德行為來自道德習慣的養成。
（四）政治社會化
是個體學會接受和採用現時的社會政治制度的規範，並且掌握相應的態度和行為方式的過程。目的是將個體培養成合格公民，使之效力於本社會制度。愛國意識是核心。包括
1 國家形象階段；以國歌、國旗及領袖作為國家象徵。
兒童對國家的熱愛，主要表現在對國家象徵的崇敬。公升國旗、唱國歌、懸掛領袖肖像是培養愛國意識的有力手段。
2 抽象國家觀念階段；
以有關國家、政治組織的抽象觀念作為愛國依據。通過履行公民的責任與義務、享受公民權利，參加政治活動來培養愛國意識。
3 國家組織系統階段
此階段愛過觀念擴充套件到本國在國際舞台的角色與國際責任之中。
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