一、教材分析：
1、 本節課程內容是普通高中課程標準實驗教科書「資訊科技（必修）」——《資訊科技基礎》（廣東教育出版社出版）第二章第四節的內容。
2、 課本中綜合活動內容是通過分組設計旅行計畫，利用網路資源蒐集並獲取資訊，自主開展活動，編輯資訊，有效總結，合理評價，並對涉及的人文問題有深刻的理解。
3、 教材在要求設計旅行計畫時，沒有明確前往什麼地點旅行，所以我要求學生根據自己的興趣，按已組成的協作學習小組自選主題完成設計乙個旅行計畫的任務。
二、學生分析：
1、學生通過前段時間的學習已經對資訊的獲取有了進一步的了解，學生懂得基本的上網知識，具備一定的自學能力。
2、由於網路世界豐富多彩，旅遊資訊令人關注，所以學生對上網和搜尋旅遊資訊是比較有興趣的。但要求學生開動腦筋規劃旅行方案、設計推廣計畫的宣傳單張是學生覺得困難的，要注意在教學中引導學生把學習興趣保持下去，防範學生「畏難不學」。
3、雖然學生平時一起學習，彼此比較熟悉，但分組協調能力有待提高，必須有效發動。
三、教學目標
（1）知識目標：
1、能夠根據活動主題確定所需資訊，選擇資訊**，並獲得資訊。
2、能夠綜合運用網路檢索資訊的方法。
（2）能力目標：
1、懂得利用網路資源，具備有效地收集、獲取、處理和利用資訊的能力。
2、通過**自學，培養自主學習的能力。
3、通過小組協作，培養團隊合作的能力。
4、通過規劃活動計畫表、旅行方案和宣傳單張，培養思維設計能力。
5、通過對作品進行解說，培養口頭表達能力
6、通過對作品進行評價，培養評價鑑賞能力。
（3）情感目標：
1、培養學生創作意識和審美情趣。
2、培養學生的集體榮譽感。
3、培養學生「熱愛祖國」的美好情懷。
4、培養遵守網路使用規範和倫理道德，合法地獲取資訊。
四、教學重點：
1、確定收集資料的策略及存放資料的方法
2、利用網路收集資料、整合資料、展示作品
五、教學難點：
1、如何快速有效地收集資料？
2、如何準確地篩選有用的資訊？
3、如何正確地評價活動結果？
六、教學策略：
本教學設計是乙個在網路環境下的webquest教學設計。課程教學模式強調以學生為中心，視學生為認知的主體，教師只對學生的學習起引導、幫助和促進作用。課程以任務為核心驅動學習，開展主題活動，引導學生充分利用網路資源，展開自主、合作、**學習，通過課堂生生互動與師生互動的形式，發動學生多討論，多思考，鼓勵學生多研究，引導學生在發現問題和解決問題的過程中**知識完成任務。
本教學設計為一周的主題活動，課堂教學只有2個學時，因此利用互動網路教學模式將網路互動學習形式由課內延伸到課外，引導學生構建乙個適應科技發展特點的良好學習方式。
本教學設計從學生角度出發，創設主動學習的環境、研究性學習的情景、思想進步的主題任務、協作學習的氣氛、完善的學習資源和有效的評價機制，引導學生聯絡實際，自主探索和開展協作學習，並在老師的幫助下完成教學目標，達到培養學生自主學習能力、提高學生資訊素養的目標。
七、教學方法
1、教法：(1)運用網路環境下的webquest教學模式教學。(2)利用**討論發揮學生學習自主性。(3)、核心任務驅動法。
2、學法：自主學習、討論**和小組協作三者結合。
八、教學環境
多**教室、網路教室。
九、教學資源
1、自製網頁課件及教學步驟指引，為學生提供網上教程、網上資源。
2、利用本人的部落格「狂飈地帶」建立學習討論區和各班級的qq群，進行學生之間及師生之間的網路互動交流。
十、教學過程：
以「活動目的－>活動任務－>活動過程－>活動結果－>活動評價」的內容線索和結構設計組織學習活動。
(一)活動目標
（1）能根據活動主題確定所需資訊和資訊**，並選擇適當的方法獲得資訊。
（2）能綜合運用網路檢索資訊的策略與技巧，遵守網路使用規範和倫理道德，合法地獲取網上資訊。
（3）能夠運用資訊價值判斷的基本方法，鑑別與評價所獲取得資訊。
（4）能利用現代資訊交流渠道廣泛地開展合作，解決學習和生活中的問題。
(二)任務匯入（老師對任務情境的進行講解，以調動學生的興趣。）
「走出校園、走進社會，讓我們融入生活、感受生活，讓我們懂得如何與社會和自然和諧相處，讓我們了解自己、肯定自我的價值。國慶**長假即將到來，讓我們以某一名社會成員的身份去參與設計乙個旅行計畫。」
同學根據自己的興趣，選擇扮演下面的角色。假如你是以下其中一種角色，根據不同角色的旅行需求、旅行目的、興趣愛好、時間、費用等情況，設計乙個3-4天的旅行計畫(包括在到達目的地的兩天旅遊行程安排,啟程與返程時間安排)：
a、 攝影家：要用攝象機拍攝美麗的大自然風光；
b、 旅遊公司的部門經理：設計一條充滿風土人情的旅遊線路；
c、 在讀的學生：要用僅有的1500元以自助遊的方式遊歷西部；
d、 一家之主：利用國慶節假期帶全家老小（包括有70多歲高齡的老人和6歲的小孩）出外遊玩散心；
e、 退休工人：要去走一走歷史名城，親身體驗中國燦爛的古老文化。
……(三)任務要求（由老師進行講解，讓學生明確任務的要求）
1、分析不同角色的旅行需求、旅行目的、興趣愛好、時間、費用等情況；
2、做出乙個詳盡的計畫，包括整條線路各天的旅行時間、地點、遊覽景點、食、宿、行、花費；
3、根據不同的角色說明這個計畫的設計理由，考慮的因素，和旅遊將達到的效果；
4、將設計的成果展示出來與全班同學分享，同學進行自評與互評。
(四)活動過程
1、準備
分組每6位鄰座同學為乙個小組，選出組長，小組長組織小組成員，登入「設計旅遊計畫」主題**活動任務欄目，了解本次綜合活動的目的、基本任務及要求
2、小組討論
確定扮演的角色，落實分工。並填寫 「活動計畫表」。
3、討論
根據所扮演的角色，討論旅行需求，為完成任務需要獲取什麼樣的資訊，應通過什麼途徑來獲取資訊。填寫「資訊需求清單」。
4、收集資料（網路教室或家裡）
確定收集資料的策略及存放資料的方法，全組根據分工及所確定的資訊內容，型別
和**獲取相應資訊。填寫「資訊採集卡」。
5、整合資訊（網路教室或家裡）
全組根據所收集的資訊進行討論，通過篩選，評價，整合出乙個旅行計畫，並確定
在全班展示成果的形式。以電子版形式(word或ppt或其他電子形式)設計出旅行計畫。
6、展示計畫：（多**教室）
1）小組向全班同學展示小組設計旅行的計畫。
2）選出一（1名）、二（2名）、三（3名）等獎作品並在校園網上發布。
附教案：
第一課時：確定選題、合理分工、搜尋資料
第二課時：補搜資料、整合資料、展示評價
十一、教學反思：
本次課是一次綜合活動課，分兩個課時，活動內容是學生較為感興趣的有關旅行方面的內容。從教學設計來看，這次課的重點和難點把握還是比較準確的，選擇的教學方法和學生的學習方法還是比較可行的，學生通過這次活動得到一次很好的鍛鍊，基本實現了預定的目標。從教學過程來看，時間安排較為合理，網路也比較正常，大部分學生都積極參與，課堂氣氛較活躍。
從教學效果來看，大部分的小組都能提交一定水平的作品，作品的內容也比較豐富，大地方的、小地方的景點都成了他們設定的線路的物件，充分體現了學生們的創新精神和實踐能力。
這次活動課最為成功之處在於：通過這次活動，我驗證了基於網路的高中資訊科技**性學習環境的可行性。學生利用這個學習環境中，可以很好地開展了自主學習、合作學習和**學習的各種活動，並能通過討論區進行互動交流，為我以後更加完善這種教學模式的研究積累一定的經驗。
綜合活動 設計旅行計畫各表 jqh
綜合活動 設計乙個旅行計畫 表1活動計畫表 班級 高一四班 表1表2 資訊需求提綱 主要資訊 與方法 通過網路查詢 建議 其他資訊 與方法 表3 主要的活動內容及時間安排等 以下內容可根據實際情況增加專案，補充內容 啟程從 2014 10 20 至 2014 10 23 時間 乘坐火車往汽車返 交通...
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活動目標 1.願意大膽誦讀兒歌，了解兒歌結構。2.認識生活中常見的水果，能準確叫出水果名稱，並用兒歌形式嘗試創編。3.勇敢表達自己的想法感受，積極投入遊戲，體驗學習兒歌進行遊戲的快樂。活動準備 火車開啦 背景 水果 人手乙個 西瓜爺爺頭飾自製課件 活動重點 認識生活中常見的水果，願意大膽誦讀兒歌。體...
中班綜合活動 朵拉旅行記 黃娟 1 1
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