嘉陵區積善鄉小學教師紀律工作生活作風教育整頓
對照材料
自開展紀律作風整頓教育活動以來,根據上級安排,對我校全體教職工思想紀律作風整頓活動進行部署，成立了領導機構，制訂了活動方案，明確了我們應遵守什麼條令法規，怎樣做才是合法的行為，應具有怎樣的幹部作風，自身素質應在哪些方面提高等幾方面的問題，使今後的工作也有了努力的方向。通過學習，教師們受益非淺，對依法執教、關愛學生、無私奉獻等概念的內涵有了更深層次的詮釋。對照《教師職業道德規範》等法律法規的每一條每一款，認真地剖析，在活動中注重有針對性地查擺自己在人生觀、世界觀、價值觀、理想信念、宗旨觀念等方面存在的突出問題，邊學習、邊查擺、邊整改、邊提高。
在整頓活動中，我們堅持把解決領導班子和教師隊伍中的存在的突出問題作為重點，採取多種形式把握，問題找準，深入剖析，現對我校情況剖析如下：
存在的問題與不足：
一、學校領導班子方面的問題。
我校領導班子工作中存在的問題：一是政治素質不高，政策水平低，工作中創新不夠。二是工作責任心不強，使命感不強，安於現狀，不思進取，只求過的去，不求過得硬，履行職責不到位，工作中不深入，不作為的現象比較嚴重。
三是業務不過硬。個別領導工作思路不清，措施不力，抓不到點子上，幹不出成績。四是作風不實。
班子個別成員缺乏真抓實幹的精神，工作漂浮，華而不實，政令不通。五是思維不開闊。不敢想，不敢為，揹著包袱幹工作。
六是辦事拖拉，缺乏雷厲風行的作風。七是表率作用沒有發揮好。
二、教師隊伍的問題。
一是個別同志不重視政治學習，職業道德素質不高。乃至理論水平、素質能力還不能適應形勢下新教育發展的需要。首先是理論學習不夠，學習理論時未能完全按照學習要求，有拖沓，不按時完成學習任務的現象。
學習過程沒有認真記錄，學習體會的心得寫得不夠深刻，對政策法規只求一知半解；其次是業務知識學習不夠。新形式下新的教育理論知識學習不夠，僅停留在學過、看過、聽過，鑽研不深不透，特別是在理論和實踐相結合上做得不到位。
二是業務素質不高。不認真學習教育理論、教學方法，對「知識立身」、「終身學習」的觀念還沒有真正入心入腦。獲取新知識、鑽研業務不夠，有時有不求上進、得過且過，滿足於一般性工作的現象。
三是工作漂浮，組織紀律性差。工作作風上有時比較散漫、鬆懈、不夠嚴謹；在工作標準上有時不夠嚴格，不能盡善盡美，比如在教研工作這一塊工作上，加強橫向聯絡不夠，常常給自己找理由。尤其是前半年，因為教學工作繁重，創新工作上做得不夠。
在教育教學中，部分教師鑽研少年心理學教育學不夠，只是滿足於多年來的感性認識，憑著自己的以往管理經驗，管理日常的教育教學，對學生新的思想動態了解不夠細，對學生的思想品德的狀況關心不夠。因材施教方面做得很不夠，對學習好的，能力的強的學生培養得更多一些，而對那些學習基礎差、能力弱一些的學生關心還不夠。
四是有的人思想頹廢，不把心思放在教學上，一門心思託人情，找關係，跑調動，有的甚至小病大養，無病呻吟。
三、教學質量問題。一是生源數量無法保障，小一招生面臨巨大困難，過渡年級學生流失嚴重，鞏固率嚴重不足。二是生源質量無法保障。
三是教師隊伍不穩定。四是學科配套現象嚴重。五是專業教師老齡化，年輕過硬的教師少。
六是教育質量不穩定，年級學科教學水平極不平衡。如五年級排名片區第一，而四年級居片區倒數幾位。
四、安全方面的問題。一是安全常規還沒有規範，有些事沒有很好的執行預案和制度。二是安全檢查不到位，個別人對自己所負責的安全工作、承包的責任不落實、不檢查，造成學校整體安全工作隱患。
三是安全教育形式還比較單一。
下一步的整改措施及計畫如下：
1、堅持不懈地抓好政治理論、教育理論的學習。學習理論，認真聽課，做好記錄筆記，結合實際情況，在提高理論素養上下工夫，加深對「一切為了孩子，為了孩子的一切」、「學高為師，德高為范」等重要思想的理解。並時時處處，將自己的言行與《教師職業道德規範》等行為規範相對照，加強依法執教意識。
2、加強合作與交流，虛心請教和學習。潛下心來，深入學習科學發展理論，學習先進的教學教學理論；主動走出去，尋找先進學校與我校教育教學的契合點，解決好制約學校發展的癥結；融入教職工中，傾聽群眾的呼聲，掌握第一手資料，使學校管理思路更加清晰，制度更加完善，方法更加科學。
3、認真抓好師德教育，樹立良好師風。注重隊伍和制度建設，強化崗位職責和主人翁意識。在感情上和教職工親近、在政策上向教職工貼近的同時，對教職工加強思想紀律教育、艱苦創業教育，努力提高教師業務水平。
通過學習法律條文、上級檔案、學校規則，加強制度建設。強調目標管理與過程管理相結合，強調教學成績與教師工作態度、教學過程的結合。
4、廣泛聽取各界意見與建議，完善學校管理思路和管理方法。搞好針對學校出現問題的詳細調研材料，參透問題實質，拿出處理這些問題根本想法。廣泛徵求教代會、班主任的意見，使解決問題的方法確實具有針對性和實效性，確實能夠徹底解決問題。
5、細化管理過程，貼近教育教學實際。將教學起點和思維起點作為教研的突破口。單元複習抓「診、講、測、評查」五步複習法的落實，課堂教學抓複習課教學模式的優化，練習抓好組題關、講評關、突破關。
6、加大學生管理力度。以德育教育為前提，注重愛國教育、親情教育、尊師教育、友情教育及心理教育，讓學生的心智得到全面發展，為學習成績的提高提供思想保障。在做好思想疏導的同時，加強紀律教育，尤其加強課堂紀律教育，絕不因為紀律與生活管理工作的漏洞給學生上成績製造障礙。
在查擺出上述問題及制定整改措施的同時，我們也感覺到學校工作還有很大潛力可挖。在誠懇地希望並接受各級領導提出意見和建議的同時，我們也將積極努力，共同為積善教育事業的發展做出貢獻。
嘉陵區積善小學作風整頓領導小組
2023年3月19日
思想紀律作風整頓個人剖析材料
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紀律作風整頓剖析報告
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紀律作風整頓剖析材料
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