聽了魏老師的講座，感慨良多，其中對於班級管理方面的印象頗為深刻。
魏老師的班級管理處處體現著以人為本的管理特色，他相信每乙個人的能動性和創造性。魏老師經常說這樣一句話「凡是學生能幹的事，班幹部不幹；凡是班幹部能幹的事，班長不幹；凡是班長能幹的事，班主任不幹。這樣分工到位，責任到人，各司其職，使身兼兩個班班主任魏書生竟發出輕鬆無事可做的感慨！
很令人羨慕，這是乙個人人嚮往中的理想班主任。
關於班級管理民主化，有三點印象深刻：一樹立學生服務思想，提供不同層次服務，老師要和學生相互和諧。二建立互助關係，老師幫助學生學會學習，學生幫助老師學會教書，學會管理班級，堅信，每位學生的心靈深處都是你得力助手，你也是學生助手。
三發展學生人性和個性，人都有向善、向美、向真一面，人格上尊重，情感上感化，生活上關心，善待學生就是善待自己，抉擇過程要民主。
我們作為教師，尤其作為班主任，應時刻提醒為學生服務，鍛鍊學生各方面能力，充分展示學生各方面天賦，把學生當成真正小主人，讓他們從小事做起，充分發展自主、自立能力。
實現班級管理民主化
在班級管理中，必須確立學生的主體地位，引導他們自我教育 自我管理，這是培養學生創新精神與實踐能力的前提和基礎。據此，班主任必須走班級管理民主化的道路。簡言之，班主任應樹立學生主體觀念，發揚民主管理班級的作風。班主任管理班級有三種型別，即 型 放任型和民主型。型管理的特點是 班主任過於威嚴，時常保持一...
學校管理民主化
福泉市龔巴寨小學 周仕勝 小學教育教學管理的目的是最大限度地發揮人力 物力和財力的作用，發揮全體教職工的積極性，提高學校的管理水平和教職工工作效率，從而全面提高教育教學質量 是學校領導搞好教育教學規劃，籌措並管好 用好本校教育經費 切實解決教職工福利待遇 密切學校與家庭 社會的聯絡，逐步改善辦學條件...
小學班級管理實施民主化策略初探
作者 遊海燕 小學德育 2009年第15期 民主教育是以尊重學生為基礎,以師生情感交流 心靈溝通為基本特點的近距離教育。那麼,在班級管理中,如何實施民主教育策略,讓學生在自主管理中快樂成長?一 班級規範與制度制定民主化 班規班訓體現的是乙個班集體共同努力的方向和共同的規範要求。學校要求各班都要有符合...