2、 老師們通過自由、坦誠、公開的交流，能夠達成共識。在此基礎上設立的制度，能夠得到大家的認可，獲得支援，相信也會得以很好得執行。從中可以看到一項制度要獲得廣泛認可，取得好的管理效果，民主化的產生過程是乙個有效的途徑。
制度是工作的底線，不容突破。如果一項制度得不到廣泛認可，或明或暗的違規現象必然此起彼伏，從而給管理帶來極大的困難。對此嚴肅處理，在事業單位而言有難言之隱而且有違建設和諧校園的大氛圍；視而不見，容易有人跟風學樣導致難以收拾；在此二者之間找個平衡點，也費力不討好，即難以把握，又未必有效。
學校管理民主化是個時髦的話題，但到底這麼做誰也說不清。從制度制定的角度入手應該是個不錯的方式。
3、 以上的分析都只是在定性的範圍，要進入操作層面還需要做大量細緻的工作。在此引用袁岳的話「真的要變革制度，也需要我們拿得出好的新做法與新方案，那需要我們必須得有創造在前、總結與研究在後、溝通與遊說續之、辯論與妥協續之，最終也許我們在體制方面真的有點推進，而這需要我們有很多踏踏實實的具體事情去做」。雖然很麻煩，但有更好的辦法嗎？
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