——《朋友之間》教材分析及教學設計
豐南區第一實驗小學張玉蓮
一、 教材分析
教師在通讀完全冊教材和把握單元教材的基礎上，就要著手為學生的學習設計教與學的計畫方案（即教案）。
（一）教學設計準備階段
1、首先是對本節教材的分析，了解教材的結構、知識點和教學意圖等。如：
《朋友之間》是人教版《品德與社會》六年級下冊《你我同行》單元中的第二個課題。主要有乙個主題就是「我和朋友」，通過學習本課，懂得朋友的意義，正確區別有益的及損害朋友之間友誼的事件，懂得朋友之間要建立健康的友誼。
2、學生情況的分析。教師要調查了解學生對本學科已有知識的掌握情況，學生的學習態度、情感和學習能力的情況等，知道本課將要幫助學生解決什麼問題，學生有什麼需要等做到心中有數。《朋友之間》主要是以十一二歲的兒童逐漸進入青春期，他們的自我意識不斷提高，有了更多交往的需求，也開始形成相對固定的夥伴，但隨之也會遇到一些困惑與煩惱，例如：
如何建立真正的友誼，應該如何交朋友，和什麼樣的人交朋友等等。本課從高年級學生獨有的視角出發，重新詮釋了新課程標準提出的「體會真誠相待，相互理解的可貴」。使學生懂得朋友之間要建立真正的友誼。
3、教學標準的分析。分析標準中對教學任務、教學目標的要求，準備教什麼，怎麼教。本課的相關標準是：
感受與同學間的友愛之情，學會和同學平等相處、互相幫助；懂得同學朋友之間要建立真正的友誼，男女同學之間友好交往，相互尊重。教師結合目錄右面的相關標準進行分析，確定相應的教學方法。
4、教學設計理念，即提出自己的教學設計思想。如《朋友之間》的設計理念確定為：
第一，摒棄傳統的說教方法，教師以朋友的身份，站在學生的角度，本著理解和關心的態度，引導學生自我反思和**問題，以尋求正確的交友方法。
第二，到了六年級，學生對友誼和朋友有了自己較為深入地理解和感受，教學中注意借助學生已有的體驗，幫助學生一步步提公升對朋友的理解。
第三，課堂設計以三次讀「朋友」為主線，以活動、拓展故事、談感受為主要形式，不斷激發學生情感，引導學生逐漸深入理解「朋友」的真正含義，並潛移默化地指導他們的交友行為，以實現「潤物細無聲」的作用。
第四，調整教材編排順序，將第二個主題「我心中的朋友」與第四個主題「真正的朋友」合併為乙個環節「我心中的朋友――理解『真正的朋友』」，更有利於認識與理解的逐層深化。
（二）制定教學設計方案
1、預定教學目標。根據對教學內容的課程標準和學生情況的分析，以及自己對教學水平的掌握情況，**在教學過程中、教學過程後，學生在情感、思想意識、能力和知識方面將發生哪些變化，將達到什麼樣的水平。如：
《朋友之間》的教學目標是：
1）、通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學會珍視朋友之間的友誼。
2）、能區別哪些行為和做法是有益於朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，並懂得朋友之間要建立健康的友誼。
3）、懂得真正的友誼是建立在真誠、關愛和理解基礎之上的。
2、確定教學方法。教師要根據教學內容和學生的情況確定切實可行的教學方法。一般來說，結合品德與社會課程的特點，可以採用：調查法、情感體驗法、討論交流、直觀演示等。
3、設計學法。要根據教材內容的情況和學生的學習情況及教師掌握的教學方法，為學生選擇乙個合適的學習方法。教材第10頁主要介紹了朋友之間的友誼。
（活動一）通過召開「好朋友推介會」，引導學生回憶自己與好朋友交往中的難忘的事情，進而感受朋友的重要性。（活動二）通過「我心中的朋友」，讓學生把自己的好朋友介紹給大家，共同分享朋友之間的快樂時光。（活動三）「真正的朋友」。
教材第11頁通過詩歌和圖畫，以比喻的形式來幫助學生更好地感悟朋友的內涵，激發學生的情感體驗和形象思維，引導學生用有形的物質把無形的友誼再現出來，從而吐露自己心中對朋友的理解和期望。下半頁的圖呈現了朋友相互交往時容易發性的問題以及由此帶來的困惑，以此作為引子，引導學生思考如何認識和理解友誼，並引出後面的活動天地。（活動四）「讓友誼之樹常青」。
教材12頁與前面的活動相承接，通過友誼樹設定了相應的填空活動，旨在讓學生結合自身經歷，列舉有利於增進友誼和侵蝕友誼的不同行為，從而幫助學生認識到什麼是真正的友誼。
4、教學重點、難點的確定。本課的教學重難點是：不僅讓學生認識到朋友之間友誼的重要性，還要正確區分哪些行為和做法是有益的，哪些是對朋友有害的，懂得真正的友誼是建立在真誠、關愛和理解的基礎之上。
引導學生用正確的方法交朋友。
5、選擇教學輔助資源。教學工具如：幻燈、投影儀、錄音機、錄影機、多**計算機等。
6、教學流程的設計。包括：全班組織形式、小組組織形式、教學環節的銜接程式、教學情境的創設等。（具體設計形式見下面的教學過程）
附：教學過程設計
一、創設問題情境，激發情感―――（第一次體驗「朋友」）
1、師：同學們，問大家乙個問題，你平時喜歡交朋友嗎？
生答，師追問：你們為什麼喜歡交朋友？
生廣泛談自已的意見。
2、師：剛才大家都談了自己喜歡交朋友的原因：「朋友」對我們很重要，我也很有同感。我們今天這節課就一起來談談「朋友」好嗎？（板書課題：朋友）
3、請大家帶著你自己對「朋友」的感受來讀一讀課題。
二、好朋友推介會―――（二次體驗「朋友」）
1、師：大家一定都有很多的朋友，請大家用你自己喜歡的方式向大家介紹一下你最好的朋友，也可以講一講你和朋友之間發生的故事，好嗎？
2、學生利用多種形式向大家介紹：可以講故事、展示**或朋友之間相互贈送的禮物，還可以現場和朋友一起合作遊戲表現默契等等。
3、師：聽了大家的介紹，看了你們的展示，我真真切切地感覺到：有朋友真的很快樂，有朋友真好！
三、我心中的朋友――理解「真正的朋友」
1、師：朋友在我們的生活中是不可缺少的。真正的朋友會在我們不開心的時候帶來歡樂，在我們需要幫助的時候，伸出援助的雙手。所以我把朋友有一比：（課件字幕出示，師聲情並茂地朗讀）
朋友是我們疲憊時依靠的一棵大樹；
朋友是我們搏擊海浪時的一葉扁舟；
朋友是我們登高遠眺時的一架雲梯；
朋友是我們臥病在床時的一聲問候；
……2、在你的心目中把朋友比作什麼呢？為什麼？（鼓勵學生各自說出不同的感受）
3、請你帶著你此時對朋友的感受再來讀「朋友」一詞，一定要讀出你對朋友的理解。
4、借助故事，提公升學生對朋友深層次的理解與感悟。
（1）師：說起「朋友」這個詞很輕鬆，但是真正地要去體驗它、感受它、實踐它，卻並不輕鬆。在每個人的成長歷程中，伴隨著朋友的攙扶、點化、糾正，可以說「真正的朋友」可以影響你的一生。
最近，我讀了幾個專門講 「朋友」的故事，我深深地被感染，有時候會情不自禁地流下熱淚。我想，這樣好的故事我應當和同學們一起來分享，於是就列印出來，這就是同學們手裡拿到的三個故事《鮑叔牙與管仲的故事》、《胖子和瘦子》、《皮斯阿司與達蒙的故事》。
（2）相信大家課前已經讀了這三個故事，你們可以任選其中的乙個故事，也可以結合自己身邊的事再來談一談什麼是「朋友」。
（3）學生談對「朋友」的理解，教師隨機引導學生歸納並讓學生將對「朋友」的理解簡要寫在黑板上。
（4）帶領學生一同讀黑板上對朋友理解的話。
四、讓友誼之樹長青（課件出示友誼樹）
1、師：朋友之間要建立真正的友誼，就需要彼此付出真心，用心去澆灌，去呵護….朋友之間的友誼如同一棵友誼樹，有些行為像陽光、雨露一樣滋潤著友誼樹茁壯成長，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結出豐碩的果實；而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕我們的友誼樹。
你認為這些行為分別有哪些？請你們小組討論。
2、小組討論
3、班內匯報交流，教師將學生的問題和煩惱進行分類，歸納出幾個主要問題。
4、每個小組選擇乙個問題，組內共同研討出現這些問題的原因及其危害，提出減少煩惱、建立健康友誼的建議。
5、全班進行交流、補充和評價，並將學生提出的好建議寫出來掛在「友誼樹」上。
五、結束昇華
通過這節課的學習，你一定有很多的感受，你現在最想說什麼？請你用一句話來結束這節課的學習。
如何編寫教案
教師要上好課，必須做好課堂教學準備，即備好課。教學好比演戲，而備課過程如同編寫劇本 排劇 舞台設計等準備演出的過程。教師擔任著編劇 導演 主演 劇務等全部工作。可見，備課既是一項艱苦的腦力勞動，又是一門創造性的藝術。教師通過大量的備課活動，所要達到的直接目的，就是制定出比較完善的課時授課計畫，即教案...
如何編寫教案
一 編寫教案的要求 編寫教案是一項十分複雜而細緻的工作，其思想性 技術性要求很高，一般來說要做到以下幾點 一 重點要突出 重點突出就是主要精力放在如何解決重點問題上，要深入鑽研教材，弄通教學內容的內在聯絡，確實把握教學重點，以便在教案中有針對性地加以解決。二 層次要分明 編寫時一定要做到步驟清楚 層...
如何編寫教案
第一 不拘一格就是特色教案首先需要改革創新的是，在形式上革除 八股 式的條條框框，不拘一格，寫出個性，寫出創意，寫出風采。教師的教學個性和風格，應該先從教案起步。不同學科 不同教師 不同學生 不同教學條件，應當有不同的教案，是不是好教案，不能只看形式是否規範，環節是否齊全，書寫是否端正，字數是否足夠...