教師要上好課，必須做好課堂教學準備，即備好課。教學好比演戲，而備課過程如同編寫劇本、排劇、舞台設計等準備演出的過程。教師擔任著編劇、導演、主演、劇務等全部工作。
可見，備課既是一項艱苦的腦力勞動，又是一門創造性的藝術。
教師通過大量的備課活動，所要達到的直接目的，就是制定出比較完善的課時授課計畫，即教案，以此為藍圖去組織教學。有了精心設計的教案，教學就有案可循，教師講起課來，就會有條不紊、胸有成竹、從容不迫、脈絡清晰，重點突出，可使整堂課程的教學層層漸進、循循誘導，有利師生教與學的雙邊活動，強化教學的效果。
教案的質量取決於教師的業務水平。教案怎樣編寫常常因人因課而異，並無固定的模式可套用，但切磋教案編寫的技藝，是教師們經常的一項業務活動。下面談談關於教案的編寫。
一、編寫教案的前提
1、深入研究本課程的教學大綱(備大綱)
教師在備課過程中，要深入研究教學大綱，明確本課程的教學任務和基本要求，掌握各章節的教學內容，分析大綱與教材之間的內在聯絡，要以教學大綱作為本門課程的「法律依據」，該課程教學成功與否，應根據教學大綱規定的教學要求進行檢查。
2、下苦工夫鑽研教材、習題集及實習課題(備教材或教學內容)
教材是教學內容的基本依據，是直接為培養目標服務的。常言道：「課本課本，講授之本」,就是對教材本質作用的概括。
因此，教師必須吃透教材，了解全書的內容及各章節之間的內在聯絡，依據所授專業的要求來評估教材的深度和廣度，在此基礎上，再具體分析、確定每一課題的教學目的、重點、難點和關鍵問題，並進一步安排教學過程和組織教學內容。若有習題集，應做好習題解答，評估習題集各章節的難易程度、數量等。對實習課，應規範自己的示範動作或操作演示，以及巡迴指導中如何突出重點，分散難點，做到心中有數。
對教材、習題和實習應達到懂、透、化的境地。在鑽研教材的同時，還要收集有關的參考資料和生產實踐中的例項，來補充、豐富講課的內容。
3、做好教學物件的調查了解工作(備學生)
教學活動是教師和學生的雙邊活動，學生是學習的主體，即學生學習的主動性和積極性是學習的內因，教師的授課則是外因，只有調動了學生在課堂中學習的能動性，教師在課堂教學中才能發揮主導作用。切記，教學最終目的是要使學生按教學要求掌握知識、發展智力、提高能力。教學成敗的關鍵之一，是內容和方法是否符合學生的實際，這就要求教師必須了解學生的知識現狀、文化基礎、接受能力、學習習慣、思想狀況和個別差異等，以利調動學生的學習積極性，充分利用學生已有的知識和經驗進行有的放矢的教學，更好地貫徹因材施教的教學原則，避免主觀盲目性，不致挫傷學生的學習積極性而導致教學的失敗。
因此，教師要通過多種途徑和辦法去了解學生。
4、研究教學方法(備方法)
教學方法是完成教學任務所採取的工作方法，是為教學目的服務的。教師運用教學方法向學生傳授知識、技能和技巧，培養學生的能力，發展學生的智力。教學方法是由許多教學方式和手段所組成的，是一種富有創造性的藝術，具有很大的靈活性和獨創性，並往往帶有教師的個人色彩和獨特風格。
對不同的教學環節，不同的教學內容和教學物件，各有其不同的特點，這就需要有不同型別的教學方式、課堂結構和教學方法要與之相適應。教學藝術取材於生活，但需依據教材進行巧妙的構思，精心設計出豐富多彩的表現手法。
一堂課的成功與否，在很大程度上取決於對所講課題能否選用恰當靈活的教學方法，來激發學生學習的積極主動性。有經驗的教師總是深思熟慮地選擇易於學生接受的講授方法，尤其是使學生感到「山窮水盡疑無路」時，引導學生看到「柳暗花明又一村」。
職業教育的特點是突出技能訓練，如《機械製圖》作為一門專業基礎課，不是單純地傳授知識，應當把它作為技能訓練課，注重培養學生的讀圖、作圖技能。根據職業教育的特點，在製圖教學中，應結合傳統的實物、模型、掛圖等教學手段，創作多**課件進行演示，利用多**計算機的鏈結功能，擴充課堂資訊量，調動學生的「立體思維」，提高教學效率，這就要求教師在備課方面，深思熟慮、精心策劃、精講多練、不斷創新，以最佳的教學方法，最大限度的拓寬學生的讀圖、作圖的技能知識和水平。
俗話說，學有規律，教無定法。總之，只有在教學實踐中根據教學的具體內容和學生的實際情況，靈活地選擇和運用恰當地教學方法，並在實踐中不斷地創新，才能不斷地提高教學質量，達到預期的教學目的。
二、教案的內容和形式
教案是一套精心設計的教學方案的簡稱，是備課的結果，是教學的書面指導檔案。編寫教案可以促使教師在課前更充分地做好準備，上課時有計畫地進行教學，又可積累資料，還可使課後總結有據可查。寫教案可將講課步驟事先設計好，包括如何聯絡舊課，引入新課，以及如何由淺入深，深入淺出，引人入勝；採取什麼樣的教學方法，舉什麼樣的例子，用什麼樣的比喻，向學生提什麼樣的問題以及教具如何運用等，以利掌握時間，把整個課堂組成乙個生動活潑的有機整體，避免離題、拖堂和冷場等情況的發生。
一般來說，教案有扉頁和續頁，扉頁有以下幾項內容，課程名稱、任課教師、授課班級、章節名稱、課題排序、講授時間、審批許可權、教學目的與要求、教學重點、教學難點、授課型別、所需教具(掛圖、模型、小黑板及電化教學等)、課外作業、教學程式與時間分配、板書板圖設計等。
續頁一般為空白頁，用暗格白紙頁為好，寫字畫圖均可以，續頁上教案編寫的格式有以下幾種主要形式：
1.**並舉，穿插進行。
2.**分開，分別佔1/2或1/3不等，可視具體內容和個人習慣確定。
3.一分為三，兩邊各佔1/8左右，左邊註明教學環節及時間分配，右邊註明教法及備註，中間為教學內容。
4.一分為二，左邊註明教學內容佔5/6左右，右邊佔1/6左右，注寫教法與說明。
5.分為若干份，內容有：
①教學過程、教學內容、教師活動、學生活動、教學意圖、備註等，各部分依內容而定所佔的比例。
②教學環節、教學方法、教學內容、學生活動、教學意圖、時間分配等，各部分依內容而定所佔的比例。
③分為兩大部分，即教學設計和授課內容，教學設計中分為教師行為、學生行為；授課內容有：內容、為什麼？如何去做？為什麼這樣做？等等。各部分依內容而定所佔的比例。
6.自由式，依教學內容，各種格式穿插運用。如有的教師根據教學內容將教學設計分為教師行為和學生行為兩大列敘述，也頗有特色。
三、編寫教案應注意的問題
1、教案必須在備大綱、備教材、備學生、備方法，即「四備」的基礎上編寫。
2、教案應源於教材，又高於教材。
教案決不是對教材簡單的重複或縮寫，也不是抄寫教學參考書。教材是教材編著者的知識和成果，而教案應該是教師對教材進行消化以後，把教學內容用自己的語言，按自己教學組織的順序編制而成，教案付出了教師的心血，是教師對教材的再加工和再創造，它源於教材，又高於教材。因此，教案是教師勞動成果和智慧型的結晶，也是反映教師業務水平的重要標誌，所以，教師在編寫教案時要充分地顯示出自己的才華和藝術，編寫好教案，從而達到理想的教學效果。
3、教案繁與簡要適當
教案有繁有簡，但繁簡要適當，過繁的教案，不僅編寫教案花費的時間過多，在教學中也易出現照本宣科的毛病；過簡的教案，往往會使教學內容講解分析不透，使授課內容顯得乾癟而空洞。一般來講，教案的繁簡可因人而異，新教師或擔任新課程教師的教案應稍繁一些，這樣對教學業務水平的提高有很大幫助，而老教師由於他(她)們對教材教法比較熟悉，教案可簡單一些。
4、編寫教案應參考一定數量的其他有關教材和參考書籍，翻閱有關資料，以開闊教師自身的知識視野，拓展和誘發編寫教案時的創新思路。
5、課後應對教案進行及時修改和完善。
教案是課前一種教學設想的方案，能否行之有效，還得經受課堂教學的檢驗，因此每教完一次課應及時回顧小結，檢查教學效果(從授課時學生的表情，課後學生的反映以及學生的作業等方面去分析)，及時地寫出本教案實施的得失體會，總結經驗，找出不足，改進教法，以便「推陳出新」，使教案不斷完善。優秀教師的教學經驗，是靠每一堂課的實踐，日積月累地提煉出來的。
總之，編寫教案必須在「四備」的基礎上，不斷地設想，不斷地總結，不斷地改進，不斷地創新，才能使設想不斷地符合教學規律，從而不斷地提高教學水平和教學質量。
6、教案不必強求固定的模式
由於課程內容性質的不同，教學方法的多種性，教案的形式必然有所差異，不同的人或者不同的課程，可以有不同風格的教案，即便是乙個人，對不同章節所備出的教案也可以是不同形式的。教案的形式應從屬於課程內容，而不是課程內容遷就某一形式，即教案不應墨守成規，而應該進行探索和改革，不能強求固定的模式。教案應不拘一格，不能千篇一律。
四、教案質量的評定
評定教案的質量，應著重於是否符合教學大綱的要求；是否符合課堂教學規律而達到主客觀統一；是否符合學生實際而使課堂教學組織得生動活潑；是否能將講授的內容清晣、生動的告訴學生，而學生將應學的知識真正學到手了，教案的好壞一般以課堂教學的效果來檢驗。那麼是否組織全國性的教案大賽就沒有什麼意義了呢？絕對不是！
因為參賽教案一般會註明教學的環節、教學的步驟與方法、教學的手段及在某些方面反映編者個性特色的內容，同時，不同型別的教案會給我們提供不同藍本的範例，這些均值得其他教師參考和學習。
1、參評教案的選題必須符合教學大綱的要求，不能超綱。
2、參評教案與平時使用的教案不同之處，是應從教案中能反映出編者的設計意圖，尤其是各個教學環節應達到的目的，教學環節間的銜接以及教學方法的運用等應簡明扼要的注出。
3、參評教案的選題應慎重，不宜選擇太簡單或內容較枯燥或屬於平鋪直敘、不易發揮、舉例、講授的課題。課題內容應能反映乙個完整的教學過程。
4、編寫教案的重點在講授內容的組織上，故應在此方面下功夫，這是編寫教案的主攻方向，不要把重點放在「花架子」上。
5、參評教案不宜寫得太簡單或太繁瑣，一般每份以4-6頁為宜。
6、應電腦列印，不宜手寫，也不宜列印後手寫填加文圖或改文圖。
7、一般應有板書板圖設計，並應注意板書板圖布局的合理性，最好排滿整個版面，不宜有明顯的缺口或偏台。板書板圖設計不一定非占用一頁，可根據具體情況縮小排位。
8、圖例應注意規範，圖線應粗細分明，機械製圖的圖線應符合gb規定。
如何編寫教案
一 編寫教案的要求 編寫教案是一項十分複雜而細緻的工作，其思想性 技術性要求很高，一般來說要做到以下幾點 一 重點要突出 重點突出就是主要精力放在如何解決重點問題上，要深入鑽研教材，弄通教學內容的內在聯絡，確實把握教學重點，以便在教案中有針對性地加以解決。二 層次要分明 編寫時一定要做到步驟清楚 層...
如何編寫教案
第一 不拘一格就是特色教案首先需要改革創新的是，在形式上革除 八股 式的條條框框，不拘一格，寫出個性，寫出創意，寫出風采。教師的教學個性和風格，應該先從教案起步。不同學科 不同教師 不同學生 不同教學條件，應當有不同的教案，是不是好教案，不能只看形式是否規範，環節是否齊全，書寫是否端正，字數是否足夠...
如何編寫教案張好收
教案是教育科學領域的乙個基本概念，又叫課時計畫，是以課時為單元設計的具體教學方案，是教學中的重要環節。教案的基本組成部分是教學程序，內含教學綱要和教學活動安排，教學方法的具體應用和各種組成部分的時間分配等。一 教案的作用 1 有利於完成教學活動，提高教學效果 教學活動是由教師的教和學生的學所組成的雙...