專任教師專業成長的幾點建議（一）
新的課程改革環境中,撰寫乙份出色的教案,才能更好的帶動教師的積極性,發揮教案在常規教學中的應有的作用。
什麼是教案？
教案是備課內容簡要而有序的記錄,是支援教師上課的範本,簡單說,教案是教師備課的備忘錄。
一、如何撰寫乙份出色的教案
建議：新任教師認真抄寫優質教案三年
做到：虛心學習，認真抄備，邊寫邊備，備記結合。
任教學科為自己所學專業（任教學科非自己所學專業）教齡不足三年（五年）的教師最好嚴格按照教案設計的基本要求抄寫教案
（一）、完整教案的具體內容
一般包括以下幾大部分內容
1.教學內容（教學課題——說明本課名稱。）
2.教學目標（又稱教學要求或教學目的 ，說明本課所要完成的教學任務。）
3.課型（說明屬新授課，還是複習課等。）
4.課時（說明屬第幾課時。）
5.教學重點 （說明本課所必須解決的關鍵性問題。）
6.教學難點（說明本課學習時易產生的困難和障礙的知識點。）
7.教學方法（教學中應用的主要方法。）
8.教學用具（說明輔助教學手段使用的工具。）
9.教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟以及各段時間分配。）
10.作業處理（說明如何布置書面或口頭作業。）
11.板書設計（說明上課時準備寫在黑板上的內容。）
（二）、教學過程的具體步驟
在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它一般包括以下幾個步驟：
1．匯入新課 (1-3分鐘左右)
①設計新穎活潑，精當概括。(趣味性與實用性相統一) ②.怎樣進行，複習那些內容？（對本節內容有輔助的作用）
③.提問哪些學生，需用多少時間等。（備學生）
2．講授新課 （15-25分鐘左右）
①.針對不同教學內容，選擇不同的教學方法 。
②.怎樣提出問題，如何逐步啟發、誘導？
③.教師怎麼教？學生怎麼學？詳細安排步驟，需用時間。
3．鞏固練習 （5-10分鐘分鐘）
①.練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。
②.怎樣進行，誰上黑板板演？
③.需要多少時間？
4．歸納小結 （1-2分鐘分鐘）
①.怎樣進行，是教師還是學生歸納？
②.需用多少時間？
5．作業安排 （0.5-1分鐘分鐘）
①.布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。
②.需不需要提示或解釋？
建議：連續教齡不足三年的教師建議手寫教案，且1課時的教案容量不得少於a4紙兩頁，不得多於五頁。
二、如何編寫電子教案或課件
（擔任所學專業課程連續教齡三年以上或已有一定教學經驗的教師可以編寫電子教案或課件）
電子課件是計算機輔助教學手段的應用，是資訊化時代教育教學手段不斷改進的成果，對傳統教學手段是一種改進和有益補充，但教育實踐證明，電子課件是使用計算機輔助教學時的乙個工具條件，它直觀、容量大，許多用講授法難於實現的教學目標可以通過計算機輔助手段的展示、演示、模擬得以實現，還可以節約教學過程中教師的一些板書時間，可以大大提高教學效率。但是教育教學是一種特殊的實踐活動，一種創造性的勞動，電子課件的過度使用易於禁錮教師思維，限制了教師臨場發揮和創造能力的提高。
⒈符合科學性
是指教師要認真貫徹大綱精神，按教材的內在規律，結合學生實際來確定教學目標、重點、難點、設計教學過程，避免出現知識性錯誤，那種遠離大綱、脫離教材完整性系統性隨心所欲另搞一套的編寫教案的做法是絕對不允許的。乙個好教案首先要依綱扣本、有科學性。
⒉加強創新性
教材是死的，不能隨意更改，課怎麼上全憑教師的智慧型和才幹，教師要在鑽研教材的基礎上，廣泛涉獵多種教學參考資料，向有經驗的老教師請教，同時不能照搬照抄別人的經驗，要對別人的經驗在思考的基礎上消化、吸收，結合個人的體會，巧妙構思，精心安排，寫出水平和個性。
⒊注意差異性
由於每一位教師的知識、經驗、特長、個性是千差萬別的，而教學工作又是一項創造性工作，因此編寫教案也就不可能有千人一面的固定模式，為了發揮每乙個教師的聰明才智和創造力，學校領導和教育行政部門不應過分強調要求整齊劃一，在保證教案的基本常規不漏寫外，具體的寫法不宜多干預，要因人而異，形式多樣，如果領導對老師的教案要求整齊劃
一、統一模式，這表面上看來很規範，但在實際上束縛了老師的手腳，扼殺了創造力，教學有法但無定法，教學方法沒有固定不變的，教師的教案就不能有統一的模式。
⒋講究藝術性
所謂教案的藝術性就是構思巧妙，能讓學生在課堂上不僅學到知識，而且得到藝術的欣賞和快樂的體驗，尤其是要設計好開頭、結尾，首尾呼應，要層層遞進、扣人心弦，達到立體效果，教師的說、談、問、講等課堂語言都要經過設計，字斟句酌，該說的乙個字不少說，不該說的乙個字也不多說，該什麼時候說，用什麼語調說等都應經過精心安排。
⒌強調操作性
教案是教師上課的一種方案，是施工的一種「圖紙」他貴在使用，能操作。有的教師寫的教案繁瑣，上課時還得時不時地看教案，因此在基本觀點都闡述不清楚，更談不上旁徵博引，開發學生智慧型了，因此寫教案一定要從實際需要出發，要充分考慮教案的可行性和操作性，該簡則簡，該繁則繁，好的教案文字很簡練，但從中卻能看出教師理解教材挖掘教材，有相當的深度，教學思路十分清晰，能力訓練層次分明，文字簡明扼要，有提示性。
⒍考慮變化性
教學進度中常常出現離開教案所預見的情況，教師不能死摳教案而打擊學生思維的積極性，遇到這種情況，教師要根據實際改變原先的教學計畫和方法，滿腔熱忱地去啟發學生的思維動機，針對疑點積極引導。
為了達到這樣的目的，教師在備課時，應充分估計學生在學習時可能提出的問題，確定好重點、難點、疑點和關鍵，學生可能在什麼地方出問題，出什麼問題，怎樣引導，要考慮幾種方案，這樣，出現打亂教案的現象，也不會緊張，可以因勢利導，耐心細緻地培養學生的進取精神。 如果我們的教案過於詳細、完美，將在無形中對教師的教學形成束縛，剝奪了課堂教學生成的契機和充分拓展的空間，其教學效果未必理想。我們經常強調教師在教學中要「眼睛裡有學生」，就是指要根據學生和課堂不斷變化的實際適時調整教學策略。
無論我們備課、寫教案多麼詳細、充分，都無法窮盡課堂上將要發生的一切情況，意外事件還需要教師充分利用教學機智來應對。
張朝利2015.10.21
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