【教學目標】
一、知識與能力目標
1、學會寫清楚一件事。
2、學習並掌握描寫方法。
二、過程與方法目標
1.引導學生追憶生活，鍛鍊口頭表達能力。
2.通過交流習作，達到自改和互改的目標。
三、情感、態度目標
1.通過遊戲式教學，使學生樂於習作。
2.滲透優良道德品質教育。
【教學重點、難點】
寫熟悉的人的一件事。
【教學過程】
一、談話匯入，引出課題
１、匯入：昨天的口語交際課上，通過你們的名人故事，我又認識了不少名人。今天我們來聊聊自己身邊認識的人，把你熟悉的這個人介紹給大家。
２、相互交流，激發興趣：
孩子們，有的人熱心助人，愛管「閒事」；有的人天真頑皮，活潑可愛；有的人倔強，愛哭、愛鬧；有的人溫柔體貼，善解人意；有的人勇敢正直；有的人勤勞簡樸；還有的人幽默風趣……那麼，你要介紹的是乙個什麼樣的人呢？
３、我們就把你熟悉的這個人寫下來。教師板書課題：寫自己熟悉的乙個人。
二、明確任務，選材構思
１、明確要求：
⑴ 自己讀讀這次作文有哪些要求？
⑵ 教師和學生一塊交流，並總結歸納出本次習作的要求。
① 寫熟悉的人。
② 語句要通順。
③ 用一件事來寫。
④ 抓住人物的特點。
寫的人是你身邊的人，選擇其中一件事來寫，這件事必須真實，不能憑空捏造，這件事要能反映人物的特點，要把事情的經過寫清楚，語句要通順。
２、小組討論：想寫誰？讓你印象最深的特點是什麼？準備選擇什麼事例？
３、集體交流：
⑴ 教師隨學生回答相應作評議和引導，有的學生不能準確概括人物特點，可以幫助孩子歸納，也可以板書學生所說的特點。
⑵ 如何把事情寫清楚：要注意事情地起因，經過，結果。
⑶ 著重指導學生在寫人物時要寫人物的神情、動作、語言、心理，豐富人物形象，豐富自己的表達。並接著板書：寫出人物的神情、動作、心理、語言。
三、自擬題目，下筆成文
１、指導擬定題目：
孩子們，好的題目就是文章的眼睛，你準備為你的文章起乙個什麼名字？
相互交流，教師指導學生擬題。
２、起草動筆。教師巡迴指導：
⑴ 學生開始自己的習作。
⑵ 教師巡迴指導，對有困難的學生提供幫助，在優秀習作的旁邊做標記，爭取將每個學生的習作情況了然於胸。
四、交流習作，指導修改
１、請剛才習作本上老師做標記的同學朗讀自己的作文。
２、教師引導學生圍繞目標進行評價、修改。
３、學生自己修改自己的作品。
五、與人分享習作樂趣
１、將自己的作文讀給所寫的人、或者爸爸媽媽聽。與他人分享習作的快樂，並再次修改自己的作文。
２、將修改後的作文謄抄在作文本上。
【板書設計】
熟悉的乙個人的一件事
1、 乙個人
2、 一件事
3、 寫清楚、寫具體（語言、動作、神態描寫）
《寫熟悉的人的一件事》習作教學設計
太乙街道中心學校
執教者：李楠
2023年12月 1日
熟悉的人的一件事習作教學設計
教學目標 一 知識與能力目標 1 學會寫清楚一件事。2 學習並掌握描寫方法。二 過程與方法目標 1.引導學生追憶生活，鍛鍊口頭表達能力。2.通過交流習作，達到自改和互改的目標。三 情感 態度目標 1.通過遊戲式教學，使學生樂於習作。2.滲透優良道德品質教育。教學重點 難點 寫熟悉的人的一件事。教學過...
熟悉的人的一件事
寫什麼熟悉的人很多，比如 爸爸媽媽 兄弟姐妹 爺爺奶奶 叔叔阿姨等家裡的親人 街坊鄰居 班級同學 校長老師 學校的門衛 選擇其中最熟悉的乙個人。要寫這個熟悉的人的一件事情，而不是幾件事。首先這件事情是真實的，最好是你親眼目睹的，然後這件事能夠反映他 她 的特點 性格 急性子 細心 嘮叨 愛美 活潑 ...
作文教案 熟悉的人的一件事
讓 老鼠 愛上 貓 自己成長經歷中最難忘的一件事 習作教學設計 設計說明 作文難，難作文 一提起作文，很多學生就彷彿老鼠遇見貓。針對這一教學現狀，我將遊戲式教學方法引入作文教學之中，旨在創設輕鬆 愉悅的教學氛圍，讓 老鼠 在不知不覺中愛上 貓 下面我以北師大版小學語文第五冊第八組習作 自己成長經歷中...