寫什麼熟悉的人很多，比如：爸爸媽媽、兄弟姐妹、爺爺奶奶、叔叔阿姨等家裡的親人；街坊鄰居；班級同學；校長老師；學校的門衛……
選擇其中最熟悉的乙個人。
要寫這個熟悉的人的一件事情，而不是幾件事。
首先這件事情是真實的，最好是你親眼目睹的，然後這件事能夠反映他（她）的特點：
性格：急性子、細心、嘮叨、愛美、活潑、馬虎、文靜、倔強、愛發脾氣、好強、愛說愛笑等等。
品質：助人為樂、大公無私、熱愛勞動、工作負責……
興趣愛好：愛唱歌、愛集郵、愛踢球、愛種花……
取題目：
1、可以寫寫你身邊親人的一件事，比如：《愛美的妹妹》、《嚴厲的爸爸》、《愛嘮叨的媽媽》、《趕時髦的奶奶》等等。
2、可以是你身邊的同學或者朋友的一件事，比如：《「馬虎大王」》、《愛搗蛋的同桌》、《書迷》、《「電腦高手」》等等。
3、可以是其它熟悉的人一件事，比如：《熱心的鄰居》、《熱情的營業員》、《嚴肅的門衛》等等。
4、根據你要寫的事情取題，題目要小，要具體。比如《妹妹買裙》、《「健忘」的……同學》、《讓我透不過氣的爸爸》，取什麼題目？
《馬虎的我》、《球迷爸爸》、《淘氣的表妹》、《膽小鬼》、《嘮叨的媽媽》、《幽默的數學老師》、《愛「管閒事」的爺爺》。
怎麼寫：
1、先可以簡單寫一寫這個熟悉的人的長相（高矮胖瘦、髮型、臉部的樣子等）。
如：櫻桃小嘴、濃眉大眼、胖嘟嘟的臉蛋、烏黑的長髮、金黃的捲髮等。
2、然後把記憶中的一件事寫出來：在什麼地方？什麼時候？發生了一件什麼事？
事情的經過要寫具體。在寫事的過程中加入人物的表情、動作、語言及心理活動的描寫。
表情：愁眉苦臉、擠眉弄眼 、得意忘形 、 笑逐言開 … …
動作：笨手笨腳、手忙腳亂… …
心理活動：美滋滋、甜蜜蜜、慚愧地、傷心地… …
3、最後寫一寫結果或對熟悉的人的印象，對事情的感受。
如：1、 我為自己有這樣的好媽媽而驕傲、自豪！
2、今後，我要向姐姐學習，做個愛學習的好孩子。
3、她就是我的小妹妹，愛唱愛跳，愛哭愛笑，我們都很喜歡她。
列提綱：
1.你準備寫誰？他有什麼特點？
2.選擇最能體現特點的一件事。
3.他（她）對你有什麼影響或者你對他（她）有什麼看法。
我的媽媽
我的媽媽，她很漂亮，嘴巴大大的，眼睛很有神，平時對人總是一臉笑容。 媽媽對我非常嚴格，每當我沒有認真完成作業，她就會一改平時的笑臉，馬上「由晴轉陰」，我就得乖乖的把作業重寫一遍，當我作業寫好了，她都會誇我。
有一次，我放學回家後，急急忙忙地把作業做完，就去玩電腦了，過了一會兒媽媽回來了，我急忙把電腦關了，就去幫媽媽開門。媽媽一進家門看了看我，奇怪的問：「兒子，你臉怎麼這麼紅？
」「因為我剛才在跳舞」。我撒慌了。媽媽讓我把作業拿出來她檢查，在我焦急的等待後，媽媽把我叫到身邊，用手指著說：
「兒子，你錯了幾道，快點改！」我趕忙改了，剛轉過身，媽媽大聲說：「這一道又錯了，給我過來，重寫！
」我很不樂意，但媽媽不管我。過了一會兒，媽媽走過來一看，見我做對了，高興的說：「兒子，你真聰明！
」我聽了心裡別提多高興了。
這就是我的媽媽，乙個關心我、嚴格要求我的好媽媽！我愛我的媽媽。
書蟲」王麗
她叫王麗，今年10歲，讀小學三年級。她有著不大的眼睛，高高的鼻樑，一張愛說愛笑的嘴，個子不大高。別看她胖乎乎的，腦瓜並不笨，靈著呢！
朋友們給她起了個雅號「書蟲」。說起這個綽號，還有一段來歷呢！
她特別愛看書，整天捧個書啃個不停。有一次，都九點了，她還在看《科學密鑰匙》。爸爸再三勸她睡，她不肯，說：
「把這篇文章看完吧！」爸爸無可奈何，只得答應。她貪婪地看了第一篇，又津津有味地看起了第二篇、第三篇……竟弄得爸爸在她的床邊睡著了！
王麗真是個愛讀書的孩子。
熟悉的人的一件事習作教學設計
教學目標 一 知識與能力目標 1 學會寫清楚一件事。2 學習並掌握描寫方法。二 過程與方法目標 1.引導學生追憶生活，鍛鍊口頭表達能力。2.通過交流習作，達到自改和互改的目標。三 情感 態度目標 1.通過遊戲式教學，使學生樂於習作。2.滲透優良道德品質教育。教學重點 難點 寫熟悉的人的一件事。教學過...
熟悉的人的一件事習作教學設計
教學目標 一 知識與能力目標 1 學會寫清楚一件事。2 學習並掌握描寫方法。二 過程與方法目標 1.引導學生追憶生活，鍛鍊口頭表達能力。2.通過交流習作，達到自改和互改的目標。三 情感 態度目標 1.通過遊戲式教學，使學生樂於習作。2.滲透優良道德品質教育。教學重點 難點 寫熟悉的人的一件事。教學過...
作文教案 熟悉的人的一件事
讓 老鼠 愛上 貓 自己成長經歷中最難忘的一件事 習作教學設計 設計說明 作文難，難作文 一提起作文，很多學生就彷彿老鼠遇見貓。針對這一教學現狀，我將遊戲式教學方法引入作文教學之中，旨在創設輕鬆 愉悅的教學氛圍，讓 老鼠 在不知不覺中愛上 貓 下面我以北師大版小學語文第五冊第八組習作 自己成長經歷中...