【教學目標】
一、知識與能力目標
1、學會寫清楚一件事。
2、學習並掌握描寫方法。
二、過程與方法目標
1.引導學生追憶生活,鍛鍊口頭表達能力。
2.通過交流習作,達到自改和互改的目標。
三、情感、態度目標
1.通過遊戲式教學,使學生樂於習作。
2.滲透優良道德品質教育。
【教學重點、難點】
寫熟悉的人的一件事。
【教學過程】
一、談話匯入,引出課題
1、匯入:昨天的口語交際課上,通過你們的名人故事,我又認識了不少名人。今天我們來聊聊自己身邊認識的人,把你熟悉的這個人介紹給大家。
2、相互交流,激發興趣:
孩子們,有的人熱心助人,愛管「閒事」;有的人天真頑皮,活潑可愛;有的人倔強,愛哭、愛鬧;有的人溫柔體貼,善解人意;有的人勇敢正直;有的人勤勞簡樸;還有的人幽默風趣……那麼,你要介紹的是乙個什麼樣的人呢?
3、我們就把你熟悉的這個人寫下來。教師板書課題:寫自己熟悉的乙個人。
二、明確任務,選材構思
1、明確要求:
⑴ 自己讀讀這次作文有哪些要求?
⑵ 教師和學生一塊交流,並總結歸納出本次習作的要求。
① 寫熟悉的人。
② 語句要通順。
③ 用一件事來寫。
④ 抓住人物的特點。
寫的人是你身邊的人,選擇其中一件事來寫,這件事必須真實,不能憑空捏造,這件事要能反映人物的特點,要把事情的經過寫清楚,語句要通順。
2、小組討論:想寫誰?讓你印象最深的特點是什麼?準備選擇什麼事例?
3、集體交流:
⑴ 教師隨學生回答相應作評議和引導,有的學生不能準確概括人物特點,可以幫助孩子歸納,也可以板書學生所說的特點。
⑵ 如何把事情寫清楚:要注意事情地起因,經過,結果。
⑶ 著重指導學生在寫人物時要寫人物的神情、動作、語言、心理,豐富人物形象,豐富自己的表達。並接著板書:寫出人物的神情、動作、心理、語言。
三、自擬題目,下筆成文
1、指導擬定題目:
孩子們,好的題目就是文章的眼睛,你準備為你的文章起乙個什麼名字?
相互交流,教師指導學生擬題。
2、起草動筆。教師巡迴指導:
⑴ 學生開始自己的習作。
⑵ 教師巡迴指導,對有困難的學生提供幫助,在優秀習作的旁邊做標記,爭取將每個學生的習作情況了然於胸。
四、交流習作,指導修改
1、請剛才習作本上老師做標記的同學朗讀自己的作文。
2、教師引導學生圍繞目標進行評價、修改。
3、學生自己修改自己的作品。
五、與人分享習作樂趣
1、將自己的作文讀給所寫的人、或者爸爸媽媽聽。與他人分享習作的快樂,並再次修改自己的作文。
2、將修改後的作文謄抄在作文本上。
【板書設計】
熟悉的乙個人的一件事
1、 乙個人 2、 一件事
3、 寫清楚、寫具體(語言、動作、神態描寫)
熟悉的人的一件事習作教學設計
教學目標 一 知識與能力目標 1 學會寫清楚一件事。2 學習並掌握描寫方法。二 過程與方法目標 1.引導學生追憶生活,鍛鍊口頭表達能力。2.通過交流習作,達到自改和互改的目標。三 情感 態度目標 1.通過遊戲式教學,使學生樂於習作。2.滲透優良道德品質教育。教學重點 難點 寫熟悉的人的一件事。教學過...
熟悉的人的一件事
寫什麼熟悉的人很多,比如 爸爸媽媽 兄弟姐妹 爺爺奶奶 叔叔阿姨等家裡的親人 街坊鄰居 班級同學 校長老師 學校的門衛 選擇其中最熟悉的乙個人。要寫這個熟悉的人的一件事情,而不是幾件事。首先這件事情是真實的,最好是你親眼目睹的,然後這件事能夠反映他 她 的特點 性格 急性子 細心 嘮叨 愛美 活潑 ...
作文教案 熟悉的人的一件事
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