今天，我拜讀了蓋鳳蓮老師的《美麗的謊言》一文，對蓋老師「春風化雨，潤物無聲」的育人方法和她處處為學生著想的做法所折服。
文中講了乙個小男孩上課時走神，寫下了我們也習以為常的喜歡哪個女生的一句話。蓋老師沒有像有的老師發現新大陸那樣大驚小怪，也沒有像有的老師見狀氣急敗壞、暴跳如雷，而是撒了乙個美麗的謊，說紙條寫的是激勵學生自己上進的話，使學生保住了尊嚴。
類似的事情，在我的教育生涯中已不鮮見，但慶幸的是，不管我剛步入教壇，還是已到不惑之年的我，遇到這樣的事，始終是從容應對。因為我常常換位思考，自己在四五年級時，不也經常發生男女生之間，你的水讓我喝不讓他喝之類的誰誰對誰有好感的事情嗎？但有發生了什麼呢？
不是一切如常嗎？小學生高年級，正處於情感懵懂的時期，發生此類事情相當正常，我們大可不必如遇北京7.21災難，不知所措，該引導的引導，該淡然處之的淡然處之，不必無限上綱上線，這對學生也是保護。
剛剛畢業的這屆六年級有個女生經常「勾引」我班男生，作為這個女生，做得確實過火，因為這些年來，像她這麼頻繁、這麼公開來找男同學的女生的確罕見，而且聽說她父親就是乙個這樣東招西惹的人，但儘管這樣，我給我班男生做工作時，也沒有疾風驟雨，而是語重心長，娓娓道來，並及時告知家長，協助做好工作。事實上，這樣做，也沒有像有的老師想象的那樣不得了，與此事有關的男生照樣努力學習，沒有明顯的影響。
所以，我們處理問題的時候，要時時處處以教育為出發點，而不能任憑感情用事，把小事變大，大事變糟。
教學故事 美麗的謊言
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