教學目標:
認知目標:學生掌握書信的一般格式,並用圖畫夾雜文本來寫信.
操作目標:學生能把文字用各種影象來表示,能用圖夾文的形式寫信,還能嘗試在課外製作乙隻信封.
情感目標:學生在寫信的過程中,能體驗到一種情感的交流,更能感受用畫來寫信的樂趣.
教學重點:了解書信的一般格式,用各種圖畫夾雜一些文字的形式寫一封信.
教學難點:如何用畫來寫信,使文字變成有趣的圖畫,使別人理解圖畫的意思,使**相加,饒有趣味.
(分為5個環節)
一,讀信:通過讓學生讀2封不同的信,得出我最喜歡的信是第2封,因為,第2封信是由各種影象夾雜一些文本來表現的,學生覺得有趣.由此引出課題: 用畫來寫信.
新授1,討論:寫信,同學們寫過信沒有讓同學討論,交流,理解寫信的意義.
2,格式:如何寫信呢引出寫信的格式.(由學生根據已有的經驗進行介紹.)
3,字變畫:如何用畫來寫信:這是本課的重點,我們在此設計了一些文字,讓學生直觀感受字如何變成畫,從各種顏色的字開始,通過"床,網,鍛鍊,愛"等字,演變成一幅幅的畫,使學生明白文字可由各種影象來表示,為學生下面的用畫來寫信作好鋪墊.
欣賞:欣賞2封學生用畫寫的信,讓學生對用畫來寫信有更深的理解.
作業 由於,有了前面的鋪墊,學生此時已是躍躍欲試(yueyueyushi)讓學生說出最想給誰寫信想對他說些什麼話這就使學生在寫信時,有內容可表達.
評價 自評:讓學生通過自評,體驗到寫信的樂趣.
他評:通過他人的點評,讓學生感受成功的喜悅.
教師的信:最後,環節的設定,體現教師和學生的平等地位,教師不是乙個觀望者,他也是課堂教學中的參與者,展示一封用畫寫成的信,把教師和學生之間的關係拉近,變成了一種友好,平等的關係.
學生的學習
帶著問題學習:在本課中,讓學生先帶著問題進入學習,如看信時,你最喜歡哪封信為什麼讓學生在學習中尋求答案.
結合已有的生活經驗探索新知:寫信,學生在生活中或多或少的已經了解了一些,那如何寫一封信呢讓學生結合已有的經驗進行探索,使學生獲得獲取新知的能力,學生會在討論中得出書信的格式,讓如何用畫來寫信,讓學生在直觀感受的同時,拓寬自己的思路,像"鍛鍊"我們還可以用跑步,跳繩等影象來代替.
在評價中成長:評價是學生學習中必不可少的一部分,通過各種評價,讓學生體會到學習的樂趣,也同時形成反思,促進學習.
用畫來寫信
課時 一課時 教學目標 知道書信的一般格式。用圖加文的方式給朋友或親人寫一封信 教學重點 書信的格式以及 畫信 的方法。教學難點 結合不同的內容，大膽的表現畫面。課前準備 教師 兩封信 郵筒 學生的信 學生 彩色水筆 信封 信紙 教學過程 教與學的活動設計 一 引導階段 同學們，我們一年級的時候學過...
《用畫來寫信》教案
課時 1課時 課堂型別 造型表現 教學目標 1 知道書信的一般格式。2 用 的方式給朋友或親人寫一封信。教學重難點 1 了解書信的一般格式。2 用 的方式寫信和裝飾信封。教具學具 信封 彩色筆 信箋 圖夾文的兒童讀物 教學過程 一 組織教學 二 講授新課 一 引導階段 師問 小朋友你寫過信嗎？收過信...
用畫來寫信》教案
用畫來寫信 教學設計 教材分析 本課是要求學生知道書信的一般格式。用圖夾文的方式給朋友或親人寫一封信。在這一環節，我設計的用故事匯入新課，吸引了學生的興趣，再用大頭兒子的一封信來學習新的基本格式和怎樣用畫來寫信，生動有趣而又學到了知識。這節課還用講解花邊的知識，我通過引導學生和示範來教學。本可還注重...