用畫來寫信
一、匯入階段：
小朋友知道現在人與人之間有哪些聯絡方式？打**、手機、寫信。用**、手機聯絡又方便又快捷，為什麼還有人要寫信呢？
（寫信的意義）因為寫信可以增進感情，許多當面不好意思表達的事情，通過寫信就可以表達了，並且，信件還可以儲存，所以，人們仍然喜歡寫信。
二、發展階段：
a．讀信：
小朋友們看，誰來了？郵遞員叔叔給我們帶來了2封信，你們想不想看？請小朋友輕輕的讀一讀，說一說你最喜歡哪一幅，為什麼？
第2封信是由圖畫和文字夾雜在一起組成的，今天讓我們一起來用畫寫信，好嗎？
b．1、討論：
小朋友寫過信嗎？是給誰寫的，為什麼寫信的呢？你收到過別人的信嗎？你的感受怎樣？ （交流自己帶來的信）
2、 格式：
那你們想不想學習如何寫一封標準的信？如果給你一張信紙，你知道在信紙上應該先寫什麼？再寫什麼？（先寫稱呼，再寫正文，最後寫落款、日期。）
3、 字變畫：
知道了寫信的格式，那如何用畫來寫信呢？我們還是來看這封信，（我們可以用自己喜歡的顏色寫字，可以在稱呼旁添上人的頭像，還可以把一些字變成畫，像床，小雨畫了乙個人躺在床上，網，他畫了一台電腦，鍛鍊2個字，他畫了乙個小朋友在跳繩，你說畫什麼也能表示鍛鍊，棒，畫了乙個大拇指，這是愛，這些文字都用畫來表示，非常形象，別人一看就知道是什麼意思。最後，還可以在信紙的四周，畫上一些花邊。
）這就是一封用畫寫成的信。
4、欣賞：
下面，我們就來欣賞幾封用畫寫的信。這封信，你覺得哪兒用畫表現文字最生動？（如：吃）再看這封信，讀一讀呢？這封信表現的非常美，四周的花邊很漂亮。
三、作業：
看了小朋友用畫寫成的信，你想不想也用畫來寫封信？你現在最想寫給誰？想對他說些什麼話呢？
接下來請小朋友用畫來寫一封與眾不同的信。（注意，就寫幾句話，要簡潔，字要大些，不會的字可以用拼音，圖畫要形象些，色彩要鮮豔）
四、 評價：
1、自評：讀一讀自己寫的信，你覺得自己什麼地方用畫表現的文字比較滿意？
2、他評：我們來看這封信，小朋友覺得他哪兒表現的最好？為什麼？因為這幅畫形象的表現出了文字的含義，很有趣。還有小朋友想補充嗎？
還有許多小朋友寫的信來不及展示了，但是，我們可以寄給對方，讓別人來欣賞。那怎麼寄信呢？把信放進乙個標準的信封，寫上郵編、位址、收信人姓名，貼上郵票，投進郵筒，最後，郵遞員會把信送給收信人的。
3、老師的信：老師也用畫寫了一封信，給誰的呢？讀一讀：
二（ ）班的男生和女生：
我是劉老師，我非常愛你們，願你們畫的畫更棒！
劉老師2010．9．30
用畫來寫信（說課材料）
《一》教什麼
教學目標：
認知目標：學生掌握書信的一般格式，並用圖畫夾雜文本來寫信。
操作目標：學生能把文字用各種影象來表示，能用圖夾文的形式寫信，還能嘗試在課外製作乙隻信封。
情感目標：學生在寫信的過程中，能體驗到一種情感的交流，更能感受用畫來寫信的樂趣。
教學重點：了解書信的一般格式，用各種圖畫夾雜一些文字的形式寫一封信。
教學難點：如何用畫來寫信，使文字變成有趣的圖畫，使別人理解圖畫的意思，使**相加，饒有趣味。
《二》怎麼教（分為5個環節）
一、讀信：通過讓學生讀2封不同的信，得出我最喜歡的信是第2封，因為，第2封信是由各種影象夾雜一些文本來表現的，學生覺得有趣。由此引出課題：用畫來寫信。
二、 新授
1、討論：寫信，同學們寫過信沒有？讓同學討論、交流，理解寫信的意義。
2、格式：如何寫信呢？引出寫信的格式。（由學生根據已有的經驗進行介紹。）
3、字變畫：如何用畫來寫信：這是本課的重點，我們在此設計了一些文字，讓學生直觀感受字如何變成畫，從各種顏色的字開始，通過「床、網、鍛鍊、愛」等字，演變成一幅幅的畫，使學生明白文字可由各種影象來表示，為學生下面的用畫來寫信作好鋪墊。
4、 欣賞：欣賞2封學生用畫寫的信，讓學生對用畫來寫信有更深的理解。
三、 作業
由於，有了前面的鋪墊，學生此時已是躍躍欲試（yueyueyushi）讓學生說出最想給誰寫信？想對他說些什麼話？這就使學生在寫信時，有內容可表達。
四、 評價
1、 自評：讓學生通過自評，體驗到寫信的樂趣。
2、 他評：通過他人的點評，讓學生感受成功的喜悅。
3、 教師的信：最後，環節的設定，體現教師和學生的平等地位，教師不是乙個觀望者，他也是課堂教學中的參與者，展示一封用畫寫成的信，把教師和學生之間的關係拉近，變成了一種友好、平等的關係。
《三》學生的學習
一、 著問題學習：在本課中，讓學生先帶著問題進入學習，如看信時，你最喜歡哪封信？為什麼？讓學生在學習中尋求答案。
二、 結合已有的生活經驗探索新知：寫信，學生在生活中或多或少的已經了解了一些，那如何寫一封信呢？讓學生結合已有的經驗進行探索，使學生獲得獲取新知的能力，學生會在討論中得出書信的格式，讓如何用畫來寫信，讓學生在直觀感受的同時，拓寬自己的思路，像「鍛鍊」我們還可以用跑步、跳繩等影象來代替。
三、 在評價中成長：評價是學生學習中必不可少的一部分，通過各種評價，讓學生體會到學習的樂趣，也同時形成反思，促進學習。
美術課《用畫來寫信》教學反思
用畫來寫信 這節課主要是讓學生知道書信的一般格式，並能用圖夾文的方式給朋友或親人寫一封信。我們的生活中現在有了 手機等先進的通訊工具，幾乎沒人再寫信，孩子很少能看見書信是什麼樣的，因此寫信對於現在的孩子來說比較陌生，有一定的困難。而教材的圖例有些不符合真正書信的格式，按照書本去講解又怕誤導學生。如何...
二上美術考查方案
2014年秋學期二 2 班美術學科考核方案 學生美術成績基本以平時的作業累積進行總評，成績的評定影響學生對其才能的認識，並對促進學生學習美術的勁頭具有高度激勵作用。客觀 全面地評價學生在美術學習上所取得的成績，建立多元化的評價方式，構建一種全面的 完善的 重過程的 重創新的美術教學評價體系，從而促進...
人教版美術二下《故事畫》教學設計
故事畫課時 2課時 學習領域 造型 表現 教學目標 1.通過教學使學生了解插圖的形式美感。2.初步學習插圖的基本要點及與文學作品的關係 教學重點 學習畫插圖的基本知識 通過欣賞分析作品解決 教學難點 如何為一篇童話或寓言配插圖。作業要求 著色完成一幅為童話 寓言插圖的作業，要求內容積極向上，主題突出...