說實話，乙個星期一節的資訊科技課要學生把每次學的技能都能掌握下來是很難的。這就要求教師如何在每一堂課上都能給學生留下深刻的印象，這又可以說是乙個不可能的事，但我們作為教師只有盡量的做到，讓學生能掌握更多的知識。三年級的資訊這個單元是畫圖軟體的運用，這對學生來說是相當喜歡的事。
教學上也比較容易，但在有些有一定難度的教學上學生的掌握還是比較困難的，就比如我在教學《花香滿園》這一課時就發現有部分學生跟不上上課的節奏，他們對這課內容的掌握上離目標有一定的距離。
其實這乙個的主要內容是讓學生學會複製與貼上的方法，但教學的難度在複製的運用上，課本上引用了種子的概念但學生還是比較難以理解。第乙個班我按照教材內容的安排對學生進行教學，但效果並不理想。問題存在主要是對種子的概念的理解不夠，因為作為種子在孩子的理解中只能播種一次，但反覆貼上後學生就以為能隨意運用了，想要什麼就會有什麼了，很容易少做一步複製。
第二個班級我就運用了另外一種方法，開始我學生根據上節課學會的技能先畫好兩朵不同形狀的花，等學生畫的過程中我也及時的在大螢幕上同時和學生一起畫，這樣對於一些學生可能經過乙個星期的時間有些遺忘了就可以跟著我一起來完成。等大家基本上全部完成畫花朵後，我就說，再起老師要給同學們變乙個魔術，變出和這兩朵一模一樣的許許多多的花來，你們信嗎？學生的注意力一下子被吸引了過來，接著我就演示複製貼上的方法，學生們都很認真的在看。
好了後有一部分同學已經會了，想自己嘗試著去做了。接下來我就讓學生們先自己嘗試用老師的方法進行變魔術，結果還是有一部分學生再給第二朵花複製貼上的時候忘記了先要做一次複製。這個時候我就馬上讓學生討論為什麼會出現這樣的問題，同時提示學生相同的陶瓷製品是怎麼製做出來的。
學生們七嘴八舌的討論了一會兒，最後我就學生說印章使用的方法，聯絡到印章，我們第一步就應該做什麼？學生很快就說出了要製作模具，現在我就很快的引用到了本課的主題上——複製與貼上。我們今天學的內容就好像製作印章一樣，同樣要對每一種原品先要進行製件模具，這就是我們今天的複製，複製相當於是製作模具，而貼上就是製作和成品的形成過程，這下學生們一下子都明白了過來。
躍躍欲試著又要自己去做了。
新的教材我們在探索，對於新的教材我們不能一味的照搬照套，新教材本身就是在我們的我們教育工作者的教學實踐中探索，創新與實踐中來不斷的完善中。
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