對於說課這個問題，是絕大多數考生非常頭疼的面試形式。相比試講來說，對於說課知之甚少。現在的師範專業大多數更加側重於學校的實踐，也就是授課偏多，對於說課也就重視的較少。
考生不了解說課的內容，說課的流程，說課的注意事項等，所以下面就來談談遇到說課這樣的面試形式考生該如何分目標去進行訓練了。
第一步，我們應該明確說課的性質以及和試講的區別。很多考生不明白或者說不能深入了解說課的實質，導致在說課的過程中都不知道自己到底要說些什麼。說課，是教師以語言為主要工具，向同行闡述自己對某一教學內容的理解、施教方案的設計以及施教效果的**與反思等的一種教學研究方式。
這種教學研究方式，能有效地促進教師深入鑽研課程標準與教材、靈活運用教學理念進行教學設計以及自覺進行教學反思。1、說課與講課要求不同：說課的重點在完成教學任務、反饋教學資訊，從而提高教學效果;而講課要求必須有效地向學生傳達知識。
2、說課與講課的物件不同：說課的物件是同行的老師、專家;而講課的物件是學生。3、說課與講課的內容不同：
說課的內容是解說自己對某課題的理解、教學設想、方法、策略以及組織教學理論依據等。而講課的內容是對某課程的內容進行具體的分析，向學生傳授知識以及學習的方法。4、說課與講課的意義不同：
說課的意義主要是提高課堂教學的效率以及教研活動的實效;講課的意義是增加學生的基本知識以及引導學生領悟和應用新知識。
第二步，就是說課的相關準備工作：1，熟悉教材。在熟悉教材的過程中要注意教材的知識體系，形成學科的知識樹。
熟悉每篇課文的教學目標，教學重難點等。2，熟悉學科的新課程標準，因為說課的教學設計是需要緊扣新課標理念的，所以盡量背熟自己學科的新課程標準。3，熟悉教育學心理學的相關知識，有助於我們寫教學設計理念。
第三步，寫說課稿。首先要明確說課稿的設計思路：說課稿裡面最基本的要包括教什麼，即你的教學內容是什麼。
怎麼教，即你的教學方法和教學手段是什麼。為什麼這麼教，即的設計理念。這三者缺一不可。
那麼在這個思路下一篇說課稿的具體環節應包含：說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學工具(教學準備)、說教學過程、說板書設計等。在寫說課稿的過程中要注意以下幾點：
1、時間控制。一般一篇完整的說課稿寫下來一開始有可能需要2個小時左右，當然這是針對基礎較弱的考生來說的，但是考場的備課時間一般是半個小時左右。所以在時間的控制上就需要平時不斷的分目標去改進。
一開始花較長的時間寫出幾篇完整的說課稿，在寫的過程中不斷形成自己的思路，並且逐字逐句去修改去完善。形成一篇自己的模板，為接下來寫簡稿奠定基礎，時間到最後都要控制在半個小時以內，說白了就相當於最後直接寫出簡案，考生就可以在腦海中形成自己的說課稿了，當然這是需要不斷的進行訓練的。2，寫說課稿的過程中要注意字跡工整，注意不要出現與新課改相違背的語句，如在三維目標中出現「使學生、培養學生」這類的字眼。
這與新課改理念中發揮學生主體性理念不相符。3，教學目標要在教學過程中實現，教學重難點要在教學過程中凸顯解決，教學方法要與教學過程對應，教學設計理念要明確合理。
第四步，背說課稿，當然說課不是背說課稿，但是在面過程中考生要是能將說課稿完全脫稿給考官的印象分是非常高的，所以要做到脫稿說課的前提就是要將說課稿完整的背一遍，在背的過程中我們會發現有很多句型很多東西是會被自己內化吸收進去的，到時脫稿了之後我們也能很流暢的將它們說出來，而且到最後用詞會越發靈活。在背說課稿的過程中可以由一開始的讀說課稿到半脫稿到全脫稿來進行，沒比要說一開始就全脫稿。
第五步，有感情的說課，這個階段我們需要做的就是在外在上訓練自己。包括抑揚頓挫的語言表達，包括親切自然的手勢，包括自然的眼神交流等等。這個階段可以自己對著鏡子練也可以找人監督陪練，不斷的發現問題，不斷完善。
說課該如何分目標訓練，相信大家都有所了解了。凡事不是一蹴而就的，需要一步一步腳踏實地的來，目標很重要，每個目標的實現能給我們帶來成就感，希望每位考生在面試的準備過程中都能明確自己的每個階段的目標，不要急於求成，保持良好的心態，面試必定馬到功成!
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