師生踐行新學法，「一課三段」求實效
一綜述本課：
1、課標要求：課標在「我與他人關係」中對學生提出了如下標準：知道法律保護公民的財產，學會用法律**維護自己的權利。
2、本課編排：本課是總十課中的第七課，這是本冊第一次把民法的相關內容編入課文，第一框是介紹署名權、第二框重點介紹了生活中幾種主要的民事權利，第三框（即本課）則主要在於讓學生運用所學法律知識來解決生活實際問題；本課教參安排了1.5課時。
3、我的個人認識：本課的內容編排合理有序，符合學生認知規律，但課題缺少概括性，容易誤導學生；再者，課文中些許內容與本課要完成的目標無關，若時間不太允許，可去掉相關內容，這樣就盡可能在一課時完成學習內容。
二學習目標：
1、 目標內容：
（1） 能用生活例項說明什麼是「民事行為能力」。
（2） 能對三種民事行為能力人（完全民事行為能力人、限制民事行為能力人、無民事行為能力人）的界定進行簡要表述。（學習重點）
（3） 能用所學法律知識解決生活中的法律案例。（學習難點）
2、 設計理由：
（1） 目標「（1）」屬於超課標內容，因為目前的考試難度增加，再加之為能讓學生站在高度上學習，所以把它作為了本課的學習目標之一。
（2） 目標「（2）」是能夠順利完成目標「（3）」的基礎，所以把它作為了本課的重點；而目標「（3）」的突破除了目標「（2）」的基礎外，還有前兩課的主要民事權利的基本概念的運用，所以我把它定位了本課難點，而且這個難點亦是我們思品學科教學中普遍存在的難點，那就是學生對所學知識的運用，根據課堂需要，只有把這個難點在課上隨時進行突破，最終才會突破思品學科的這個難點。
3、 突出重點，突破難點的設計方法：
（1） 突出重點：在自主學習階段，用題目讓學生初步印象；合作學習時同伴之間再次口述，老師還加以強化，並板書於黑板。（重複強化之法）
（2） 突破難點：考試加講評。加強運用能力訓練，提高應試能力。（實戰運用之法）
三過程設計：
1、 課堂模式：一課三段。
2、 本科流程：自主學習-----合作**------實戰演練
3、 設計理念：
（1） 以高效課堂改革為契機，真正實現學生學習方法的根本轉變，盡可能讓每乙個學生都參與到學習活動中來，並皆學有所獲；
（2） 盡可能減輕師生負擔，一是減輕學生課外課業負擔以及課上無事可做或不願做的心理負擔，二是減輕老師嗓子和精神負擔以及為公開課而忙於設計的「雙力」負擔；
（3） 盡可能運用自主合作**的學習方式，把先學後教、當堂訓練和以學定教的基本理論貫穿在課堂，以最大限度的符合學生身心發展狀況及規律；
（4） 盡可能充分體現老師主導學生主體的課堂師生定位，我盡可能扮演好自己應有的角色。
4、 學習過程：（見導學案）
四可能存在的問題及解決辦法：新的班級學生配合不夠或流程不熟----用信心和細心組織好課堂，用清晰的指令引導好流程行進；課堂時間不夠----盡可能按時完成設計內容，若課堂需要，可不拘泥設計。
五、課堂反思：（課後完成）
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