咸陽彩虹小學王小豔
尊敬的各位領導、老師們：
大家下午好！本周一接到李主任安排的這個任務，壓力很大。因為從
教18年了，而當班主任僅僅只有6年，和在座的年長老師比起來，閱歷、經驗沒有你們豐富，更談不上說教育智慧型了。和年輕的老師比起來，少了一些活力和激情，我們這個年齡，正處於職業的轉型期。因此，與其說是培訓，倒不如說是交流。
分享乙個小故事：平常心
三伏天，寺院裡的草地枯黃了一大片，很難看。
小和尚看不過去，對師傅說：「師傅，快撒點種子吧！」
師傅曰：「不著急，隨時。」
種子到手了，師傅對小和尚說：「去種吧。」不料，一陣風起，撒下去不少，也吹走不少。
小和尚著急地對師傅說：「師傅，好多種子都被吹飛了。」
師傅說：「沒關係，吹走的淨是空的，撒下去也發不了芽，隨性。」
剛撒完種子，這時飛來幾隻小鳥，在土裡一陣刨食。小和尚急著對小鳥連轟帶趕，然後向師傅報告說：「糟了，種子都被鳥吃了。」
師傅說：「急什麼，種子多著呢，吃不完，隨遇。」
半夜，一陣狂風暴雨。小和尚來到師傅房間帶著哭腔對師傅說：「這下全完了，種子都被雨水沖走了。」
師傅答：「衝就衝吧，衝到哪兒都是發芽，隨緣。」
幾天過去了，昔日光禿禿的地上長出了許多新綠，連沒有播種到的地方也有小苗探出了頭。小和尚高興地說：「師傅，快來看吶，都長出來了。」
師傅卻依然平靜如昔地說：「應該是這樣吧，隨喜。」
(雖然這些都是佛道之語，但他其中蘊含的道理完全可以運用在我們的教育教學之中，我們今天的教育不是選擇是和教育的學生，而恰恰相反是選擇適合學生的教育。因此，我們做老師、做班主任要有一顆平常心，快樂之心。)
快樂的做班主任，做快樂的班主任
快樂是一種心境，更是一種能力，尤其是快樂的做班主任，做快樂的班主任。清楚地記得，我做班主任是從05年開始的，由於以前一直帶數學課，所以也就與班主任工作無緣。自從擔任班主任工作以後，我才感覺到做老師如果不做班主任，那是一種缺失，更是一種遺憾。
那時候，我也是忙得焦頭爛額筋疲力盡，辦理的大事、小事、事事親力親為，但孩子並不領情，心靈也很鬱悶。的確，做班主任累，很累，真的很累！但在與孩子們朝夕相處、共同成長的過程中，我們努力著，辛苦著，同時也快樂著。
有許多的體會和感悟想和大家分享與交流。今天，我發言的主題是《做一名快樂、幸福、智慧型的班主任》。不妥之處敬請批評指正。
一、營造乙個民主育人氛圍，構建乙個和諧的班級文化
做為班主任，力爭給孩子們營造乙個溫馨、寬鬆、和富有活力的成長環境，讓他們感受到班級是他們生動、活潑的樂園，他們是班級的小主人，使孩子們在愉快的氛圍和環境中健康成長，形成積極向上的班風。
1、全班討論、制定乙個班規，約束、指導孩子們的一日常規。（楊曉娟、嚴曉霞）（見附1、附2）
2、組建班委會，培養小幹部，做老師的好助手。（殷萍、王建斌）
這學期，借鑑老師們的做法，我們也通過競選演講、民主評議的方式產生我們新一屆班委會，並明確其職責。通過3週多的鍛鍊培養，感覺我比以前輕鬆了許多，孩子們很樂於參與班級的管理。
3、班幹部、值日等活動分工明確、各負其責。（金娟、楊曉娟）（見表1）
著名教育教育家魏書生就倡導民主與法治的相結合，記得閆娟麗老師也是如此，還有梁改風老師的四愛教育也印象特別深刻。
二、細化過程管理
1、紀律嚴明、要求具體、才會落實到位。
「破窗原理」和「羚羊效應」可以應用在我們的班級管理中。
2、既要關愛特優生，厚愛優秀生，更要偏愛待優生和特殊學生。
「教育有情，德育無痕」是我們做教育的追求。我們堅持做到不放棄乙個孩子，不拋棄乙個孩子，用我們的激情和愛的智慧型潛下心來育人，靜下心來教育引導每乙個待優生、留守兒童、單親孩子。
（強衛戰、榮愛玲、張凡讓愛不再有缺憾、金燕妮）都有很成功的教育案例。
針對學困生和問題學生需要特別關愛的這一特點，我時常將更多的機會、時間與空間留給他們自己，當他們表現出點滴進步便予以肯定與鼓勵，並用小喜訊的形式寫小便條告訴家長，將小小的優點放大，讓它良性迴圈，起到星星之火可以燎原之效果。
其實，教育就是一種慢的藝術，靜下心來善待我們的學生，相信會有所收穫的。記得剛開始當班主任的時候，時常是手忙腳亂，有時為了一味的在追求整齊劃一，會忍不住給孩子們亂發脾氣，偶爾也會和家長發生不愉快。後來，經歷了一些事，我從我的組長顧老師、榮老師、程老師**學會了與家長友好合作。
3、關注細節，及時誘導，培養學生良好行為習慣
有人說，童年就像懸掛在天空中彩虹，它因人們追逐的腳步變得迷人而絢爛，也有人說，童年更像一幅沒有上色的畫卷， 如果從一開始就忽略了它的顏色，那一定會成為這幅畫卷的最大敗筆。因此，每乙個毫不起眼的細節，都影響著它的完美與否。小學生更像春天裡的花朵，花叢中的露珠，稚嫩而充滿活力，如果這個時候，因為我們的漫不經心、毫不在意，而忽略了它的許多細節，將會留下好多的遺憾……
因此，作為班主任，我們要與各科任老師及時溝通，加強學生良好學習、行為、品德習慣的養成。從正確的讀書、寫字姿勢;良好的傾聽、發言、衛生、愛護公物、課前準備、文明禮貌、放學排隊、上學安全、課間玩耍、課間操、眼睛保健操等方面常抓不懈。
在習慣培養方面，我向顧老師學會了目標激勵法。即：根據班級實際和學校整體要求採用每週乙個小目標，重點強化，按照示範——激勵——監督——習慣形成的模式進行。
要求孩子做到四個一樣：「主課、副課乙個樣，課上課下乙個樣，老師在老師不在乙個樣，在家和在學校乙個樣。」
4、用花苞心態接納孩子、鼓勵孩子。
也許好多老師都知道著名教育家陶行知「四顆糖的故事」、「不會的時候，請舉起你的右手」，目的都在於激勵。在我們教育界流行一句很簡單、很經典的話語「說你行你就行，不行也行；說你不行就不行，行也不行」。足可以說明激勵有多重要，千萬別傷了孩子！
我發現咱們許多老師都採用多種不同的方式對學生進行肯定、讚許、激勵。或是良性的暗示、或是正面的刺激，都可以使學生獲得成就感。不過在諸多的評價方式中，進行集體評價遠比單個個體的評價更為實效。
比如，金娟老師給孩子以小組為單位進行獎勵，更能培養學生團隊協作意識、促進學生間的相互幫助和共同進步，讓同學之間更團結，促進學生間的均衡發展和良好班風的形成。
這學期，我在班級內實施了6人學習小組，也就是緊相鄰的3排同學，按照性格差異、學習水平合理搭配，組成乙個互幫學習小組。由組長負責檢查、收交本組組員的作業，有困難時組內幫扶解決。（見表2）
借鑑山東濰坊的「271學習模式」。其實，有時候，關注就是一種激勵。（劉永勝）也許是乙個眼神或乙個不經意的微笑都會讓孩子感到愉悅！
5、要善於捕捉教育的最佳契機
做班主任，我們要有敏銳的「眼」，善於發現，要有續集的「手」，善捕捉；要有睿智的「腦」，善於思考；要有勤快的「嘴」，善於鼓動；要有靈活的「腳」，善於走進學生之中，一句話，就是說班主任只要有效利用好教育的契機，就會收到意想不到的效果。
那麼，教育的契機在哪呢？我認為，在開學初的那段時間裡、在學生犯錯誤的時候，在學校舉行的各項大型活動中。。
三、家校聯誼，形成教育合力
第一，定期召開家長會。
咱們可以按求按學校的統一要求召開全體家長會，也可以結合班級實際有針對性的召開班級骨幹學生家長會、待優生家長會。通過友好溝通形和諧融洽的教育合力。
第二，致家長朋友們的一封信和寫便條的形式。（張博雲、楊曉娟、馮曉芳）
第三，個別**，信箱交流
第四，qq群、班博互動交流。
第五，我們可以最大限度的利用家長這個群體資源，和我們一同教育好孩子。比如，我們班的文化長廊、大型活動等。踐行讓我們結伴健康成長德育理念。
分享：「真教育是心心相印的活動 ，唯獨從心底發出來的，才能打到心得深處」
—— 陶行知
也許，我們這輩子也不能成為名師，但我們可以永遠保持成長的姿態；也許這輩子我們永遠都是一名普普通通的老師，但我們可以用我們的激情和智慧型激勵更多的孩子更好的成長。
乙個人走路很快，一群人走路更遠。你有乙個蘋果，我有乙個蘋果，交換還是乙個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換後每人收穫兩種思想。因此，讓我們結伴健康成長，做做一名幸福、快樂、智慧型、有成就的班主任，讓生命與使命同行，讓教育與幸福攜手！
2019班主任發言稿
尊敬的領導 老師 大家下午好！很榮幸能在這兒代表班主任發言。我當班主任的時間不長，更談不上經驗，一切都是 摸著石頭過河 現在，向各位領導，老師們匯報我當班主任的一些做法及心得體會。一 不斷的向學生灌輸 學習為中心 的思想 曾有這樣乙個例子，讓我有些震撼，有乙個同學生病了，下午第一節課後請假要去輸液，...
班主任培訓發言稿
班主任工作方法 一位成功的班主任，其行為首先表現出的特點是 有理想 愛學生 能 為學生的成長奉獻出身心，具有做好班級各方面工作的才能。綜合班主任工 作的過程 方式及職業性質等特點，筆者以為，班主任應努力做到。四勤 一 足 勤，即勤於深入學生的生活 在乙個班級裡，班主任是接觸學生最多的教師。班主任在與...
班主任培訓發言稿
四 善抓反覆，逐步轉化 在教育轉化後進生的過程中，會經常遇到他們因思想動搖而導致的反覆現象，這是符合認識規律和思想品德發展變化規律的。因為許多後進生 後進 的主要原因之一就是意志薄弱，改過不能持之以恆，有的受外界不良思想的影響較深，壞習氣已成為他們的一種頑症，要克服絕不是一帆風順的，還有的個別後進生...