各位考官大家好，我是今天的1號考生，今天我說課的題目是《筆算乘法》
根據新課標的理念，本節課我將以教什麼、怎麼教、為什麼這麼教為思路，從教材分析，學情分析，教學目標，教學重難點，教學過程等以下幾個方面來展開我的說課。
下面我談一談對教材的理解：
一、說教材
本節課的教學內容是四年級上冊筆算乘法的第一課時。本課時的學習是建立在學生知道了乘法各部分名稱、掌握了整
十、整百數乘一位數的口算、估算這一計算技能的基礎之上。本課時的內容既是本單元教學的重點，同時也為繼續學習多位數乘法，兩位數除法的試商打好基礎。 教材創設了生活中的實際情景，從解決問題入手，體現了計算的實用價值。
為了更好地上好本堂課，我當然要對我的教學物件有所了解，下面說一說我對學情的分析。
二、學情分析
小學兒童思維的基本特點是從具體形象思維為主要形式，逐步過渡到以抽象邏輯思維為主要形式，小學階段的學生具有一定的生活經驗，對於乘法並不陌生，只是缺乏系統和深入的理解和歸納，小學生好奇好動好表現，求知慾望強，因此要注重培養其對數學的興趣和主觀能動性。
基於對教材的分析和學情的了解我確定如下教學目標
三、教學目標：
知識與技能目標：(1)初步學會乘法豎式的書寫格式，理解每一步計算的含義。
(2)能正確地進行多位數乘一位數(不進製)的筆算。
過程與方法目標：經歷多位數乘一位數(不進製)的計算方法的形成過程，體驗
計算方法的多樣化。
情感態度與價值觀目標：培養好奇心、求知慾、合作精神。
四、教學重難點：
教學重點：學會乘法豎式的書寫格式 ，掌握計算方法是本節課。
教學難點：掌握計算方法的多樣性
五、說教法
為了達到本節課的教學目標，突出教學重點、突破難點，結合三年級的學生特點，我在教法上主要應用引導發現法，並運用多種教學手段，讓學生積極主動地探索、獲取知識。
知識固然重要，但探求知識的過程更重要，嘗試結果固然重要，但解決問題的嘗試過程更重要，因此在學法指導上，我注重組織學生合作討論，讓他們互相啟迪，盡可能地給同學們多一點思考的時間，多乙份活動的空間，多一次表現自己的機會，多一些嘗試成功的喜悅
根據本節課的實際需要，我準備了三盒彩筆，寫有乘法豎式的小熊和小松鼠圖。
六、說學法
接下來我認為非常有必要說一下學生的情況，因為我所設計的整個教學程式都是為了學生，每一點內容，每乙個環節都必須在學生現有的認知水平和學生潛在的智慧型基礎上進行。聽班主任說本班學生的思維比較活躍，但他們畢竟才是三年級的小學生，思維能力還有限，因此只有通過親自**，獲得直接的經驗，問題才好解決。
下面主要談一下本次說課的重要部分
七、說教學過程
針對本節內容特點及三年級學生的認知水平，我設計了如下教學程式：
(一)創設情景，提出問題
1、出示三盒彩筆
(1)師：看，現在老師手裡拿的是什麼?
(2)師開啟一盒彩筆，看有幾枝?
(3)請同學們根據這兩個資訊，提數學問題
2、引導學生提出：一共有多少枝彩筆?
3、先請同學們估算一下，他們大約一共有多少枝彩筆呢?
4、教師提問：如果我們要知道準確的枝數，該怎麼列式計算呢?
(二)自主探索，尋求方法
1、大家拿出草稿紙，在草稿紙上列式，並算算看。
2、算好以後和同桌說一說自己的演算法。
3、指名說自己的口算方法。
(三)**並介紹豎式
1、**如何列豎式計算12×3
2、指名回答。
3、介紹豎式中各部分的名稱。
(四)拓展延伸
1、同學們是否真的會了呢?老師這有一道題，同學們在草稿紙上算算看，出示題目
2、小熊和小松鼠，它們也做了兩道題，(出示題目：)
同學們幫它們看一下對不對，如果你認為它做得對就用高興的聲音表示出來，如果你認為它做得不對就用難過的聲音表示。
(五)鞏固提高
1、下面我們來個小比賽，看誰算的又對又快。
出示：2、這一道生活中的問題，你會解決嗎?試試看，請同學們做75頁練習十六的第三題。
(第1題是為了進一步鞏固筆算的方法。第2題既有對筆算乘法的鞏固同時又與解決實際問題相結合，體現了計算與生活的緊密聯絡。)
(六)課堂小結
這節課，同學們的表現都不錯。請同學們，回憶一下，今天我們學習了什麼?你認為筆算乘法時應該注意什麼?
(這個環節是讓學生梳理這節課所學的知識，培養學生的歸納能力。多找幾個學生說一說，讓學生有充分展示自我的機會。)
八、說板書設計
我的板書比較注重直觀系統的設計，以上就是我的板書設計
(通過板書，將教學重、難點清晰地呈現學生面前，並和教學思路和諧地統一起來，有利於學生形成一定的知識體系。)
我的說課到此結束，謝謝各位考官，請問我需要擦黑板麼?
這是一篇完整的說課稿，完全按照說課評分表來制定的說課八股流程，我們遼寧特崗面試很多地方都將採取說課的方式來進行，注意過渡語的使用，以及說課層次的清晰。
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