演示實驗是教師進行表演和示範操作，並指導學生進行觀察和思考的實驗。它是物理教學中廣為應用的一種教學形式，它可以用於各種教學環節中。物理課堂演示實驗有六項應用原則是各位考生需要注意的，只有把握好這一前提，才能運用好演示實驗為試講或說課增色，下面就重點介紹一下這六項基本原則。
1.目的性原則
在演示實驗中，明確實驗目的有兩層含義。一是教師要有明確的實驗目的。根據實驗目的決定有無必要演示，選擇什麼樣的演示，怎樣進行演示;二是要使學生明確實驗目的。
在演示之前，定要讓學生明確實驗的目的以及怎樣做實驗。
2.科學性原則
演示實驗的設計和解釋，必須符合科學性原則，實驗中出現誤差是難免的，但是不允許出現科學性錯誤。
3.簡單、可靠性原則
在保證符合科學的前提下，只要能說明問題，演示實驗必須做到簡單、可靠，所用的儀器和操作方法應盡量簡單易行。
例：演示低壓沸騰可用以下三種方法：
(1)將燒瓶中的水煮沸，加塞，停止加熱後水沸騰停止了，再將燒瓶倒置在支架上，往瓶底澆冷水，水又重新沸騰起來。
(2)往瓶中倒入90℃左右的熱水，水溫低於沸點不沸騰，用抽氣機(或針筒)抽氣，水就沸騰起來。2015四川教師招聘考試備考指導
(3)用100ml的針筒直接抽取約10ml的90℃左右的熱水，將針筒尖端用橡皮帽封住，拉動活塞，針筒內的水就沸騰起來。
比較以上三種方法，顯然第三種最符合「三個簡單」的要求，所以，凡是能用簡單的方法，就不必把演示實驗的裝置複雜化。
4.直觀、明顯性原則
所謂直觀性就是從實驗中就可以直接觀察到物理過程，無需經過複雜的推理便能直接揭露其物理本質。
例：演示液體的低壓沸騰時，直接抽氣演示就比澆冷水演示要直觀。所謂明顯性，是指實驗的效果明顯，而且要使所有的學生都能觀察到，這樣，就需要增強儀器和實驗的可見度。
使實驗現象演示直觀、明顯，可利用以下幾種方法。
背景襯托法：一般要求背景的色彩要與所研究的物件的顏色有較大的反差，能引起較強的視覺效果。
例：在演示光的直線傳播中，在光的傳播路徑上噴上煙霧，這樣就可以使光路清晰可見。
染色法：對比較透明的液體或不易觀察的物理現象，使它帶上容易引起視覺的顏色。
例：在演示液體壓強的實驗中，把壓強計中的水染成紅色，這樣可清晰地看到液體內部的壓強的變化規律。
投影法：對於實驗器材比較小，且只能水平放置的實驗，可通過幻燈機進行放大。
5.趣味性原則
為了提高實驗效果，加深學生印象，就要使實驗具有較強的趣味性，除新奇的實驗現象、意想不到的結果外，形象的模擬、自製的儀器，例如，常見的「小噴泉」、「水果電池」實驗等，都能產生較強的趣味性。
6.啟發性原則
要使實驗具有啟發性，應在「趣、疑、難」上下功夫，有趣味才能吸引學生;有疑問才能是學生積極思維;有一定難度並解決它，才能使學生的認識進入更高層次。三者有機結合，定向引導，就能造成乙個向未知**的環境。
例：我們拿一張紙和乙個分幣，從一定的高度鬆手後，可以發現，分幣先落到地面上，這與人們「重的物體先落地」的認識是吻合的;可是，如果我們把紙張揉成一團，再讓紙團和分幣同時、同高自由落下，則發現它們幾乎是同時落到地面上，這個看上去是很簡單的實驗，卻是很有啟發性的。
中公資深講師羅瑩解析
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