《鎖不住的心》是冀教版第三單元第一篇課文，它是一首現代詩，詩歌以兒童和媽媽說心裡話的方式表達了孩子的熱切渴望。這堂課結束了，我了解到孩子們的心是那樣的天真，看到了孩子們那充滿激情的交談，感受到了孩子們真正的心聲。
教學完這篇課文後，我及時進行了反思。我覺得我這次教學既有成功之舉，又有不足之處。
一、讀中感悟。給學生們非常充足的時間讓他們去讀，學生們讀的非常認真，投入。文中孩子的傾訴觸動了學生們的情緒。
學生們通過朗讀彷彿把自己積壓在心底的太多不滿，統統的釋放出來，自己感覺舒服極了。
二、由課內向生活拓展。讓學生換個角度考慮問題，站在別人的立場上為別人著想。並讓學生根據生活實際為文中的小朋友和媽媽解決問題，出謀劃策。
三、閱讀與寫作相結合。課後作業中，我讓學生們仿寫小詩，爭當小詩人，可以寫出對自己父母或老師要表達的建議與不滿。
四、過分注重文字中的語言，忽視了聯絡學生的生活經歷和體驗。
在教學小男孩迫切的想要去看青蛙、小鳥的窩和山上的小羊時，只是一帶而過，並沒有引導孩子們聯絡自己的精力去想象大自然的美好，更沒有讓孩子們感悟媽媽禁止小男孩去接觸這樣豐富多彩的生活時，小男孩有多麼的失望和渴望。從而導致孩子們的情感體驗沒有被調動起來，更不用說感同身受的去理解文中孩子的心情了。而指導學生有感情的朗讀課文，更成了一種空談。
五、把握教材不準確。我花很長時間引導孩子對小男孩進行理解和同情，而文字還有另乙個價值觀方面的目標：採用恰當的方式與父母進行溝通和交流，達到互相理解和支援。
對於這個價值觀我沒有過分強調導致頭重腳輕。
雖然，這堂課並不成功，但它真實地再現了我在語文教學中存在的不足。於是我有了「有過改之」決心，再加上虛心的求教和努力的實踐，我一定會找到語文教學的規律和有效的教學方法的。
鎖不住的心
鎖不住的心 教學設計 教學目標 1 正確認讀本課2個生字，學會書寫5個生字。2 朗讀詩歌，透過語言文字，體會孩子渴望到大自然中去自由自在玩耍 體驗 獲取知識的迫切心情。3 結合自己的學習 生活實際，理解詩歌中孩子的感情，並嘗試著和自己的父母溝通 交流。教學重 難點 理解詩歌中孩子的感情，並嘗試著和自...
鎖不住的心教學設計
教學目標 1 正確認讀本課2個生字，學會書寫5個生字。2 朗讀詩歌，透過語言文字，體會孩子渴望到大自然中去自由自在玩耍 體驗 獲取知識的迫切心情。3 結合自己的學習 生活實際，理解詩歌中孩子的感情，並嘗試著和自己的父母溝通 交流。教學重 難點 理解詩歌中孩子的感情，並嘗試著和自己的父母溝通 交流。教...
鎖不住的心教學設計及學案二稿
11 鎖不住的心 第二課時教學設計 嘗試學案二稿 教材分析 鎖不住的心 是一首現代兒童詩，詩歌以兒童和媽媽說心裡話的方式表達孩子熱切的渴望 世界也是一本書，大自然是廣闊的課堂，請不要鎖住屋門，放我到大自然中去擁抱藍天白雲，親近小鳥青蛙，在那裡，我同樣可以獲取知識，獲得營養。詩歌共分四個小節，前三個小...