在**課堂中如何讓學生有興趣的去聆聽
西張小學穆潔
課堂中讓學生能夠充分的聆聽歌曲，對學生學習歌曲有很大的幫助，但是該如何讓學生保持一定的興趣去聽，這是得需要方法的。今天我就從給三年級上的這節課說起。
這是一節領導旁聽的診斷課，是三年級的《一支竹笛輕輕吹》一課。由於這首歌曲內容較長，三年級的學生剛開始接觸，因此大量的聆聽就顯得尤為重要。我是這樣做的：
首次聆聽，感受歌曲情緒。
「讓我們一起欣賞這首歌曲，大家聽完告訴我這個孩子在唱這首歌曲時心情怎樣？」帶著問題去聆聽，學生們很認真。完了，他們給出了正確的答案。「高興，愉悅的。」
再次聆聽，模仿吹奏手勢。
「誰見過笛子？誰知道笛子的演奏手勢是怎樣的？」同學們紛紛抬起手來試，這時，我一邊表揚做的好的同學，一邊給學生示範正確的演奏姿勢。
「那這下我們來模仿吹笛子的動作，來演奏一遍歌曲。」同學們都做好了吹奏笛子的姿勢，當了一回演奏家，個個喜笑顏開，「演奏」的不亦樂乎。
第三次聆聽，模唱歌曲。
「大家剛才演奏的真好，誰能告訴老師，你剛才吹奏的笛子發出的聲音是什麼樣的？可以用歌曲中的詞語來表達。」「哩嘟哩嘟。
」「同學們真聰明，那這次，我們用笛子聲音來模唱歌曲，並用『哩哩哩』的聲音來模唱歌曲旋律。
雖然在課堂中，我不斷地讓學生聆聽歌曲，但由於每次的任務不同，側重點不同，所以學生沒有表現出對歌曲的重複**的厭惡感，反而一次比一次認真，這回我可能找到法寶了。
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